“給孩子一個目標(biāo)，讓他自己去實現(xiàn)；給孩子一個空間，讓他自己往前走；給孩子一個啟迪，讓他自己去探索；給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個伙伴，讓他自己去合作；給孩子一個沖突，讓他自己去探討；給孩子一個考驗，讓他自己去突破�！�

　　不知是被幼兒園墻上的教育警句中的精神打動，還是被這種整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)化管理所吸引，記者迫不及待地采訪了這一切的創(chuàng)造者——晶晶教育機構(gòu)創(chuàng)始人、深圳晶晶教育機構(gòu)董事長、校監(jiān)馬克榮。

　　“教育不能走彎路，我們沒有機會重新來過�！毖矍斑@個謙和、安詳而睿智的女人，眸子里閃著清澈的光芒，時不時地語出驚人，帶著掩飾不住的對教育的使命感。她精心打造的幼兒航母世界在雙語與藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上正向著國際化的方向進發(fā)，她創(chuàng)立的幼兒教育研發(fā)機構(gòu)，由于有著海內(nèi)外知名學(xué)府和專家學(xué)者的加盟，已經(jīng)成為幼兒教育中的一支奇葩。她創(chuàng)立的晶晶教育機構(gòu)被列為“全國家園共育365重點課題實驗基地”。

　　她為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春年華，馬克榮——晶晶教育機構(gòu)創(chuàng)始人，深圳晶晶教育機構(gòu)董事長、校監(jiān)，廣東省社科院經(jīng)濟學(xué)碩士研究生、高級教師、中國西部教育顧問、中國國際家庭教育論壇形象大使、中國百名杰出女企業(yè)家……在別人眼里，她已經(jīng)站在教育的高峰上，然而，在她自己的心中，她依然只是一個需要不斷進取的學(xué)習(xí)者，一個需要與孩子們一起成長的教育者。

　　好習(xí)慣能受益一輩子

　　一位諾貝爾獎的獲得者，在被記者問及成功經(jīng)驗從何而來時，他說：“我的成功不是在哪所大學(xué)、實驗室里得來的，而是從幼兒園里學(xué)來的。在幼兒園里，我認(rèn)識了我的國家、民族，學(xué)會了怎樣與人交流、相處，如何分享快樂，知道了飯前便后要洗手，玩完玩具要收好，對待別人要有禮貌、學(xué)會謙讓、善于觀察等”。簡單的話語道出了習(xí)慣養(yǎng)成教育“小”中見“大”的意義。只有抓住孩子3－6歲個性形成的黃金期，給孩子更多的鍛煉，才是為孩子的成材奠定了真正堅實的基礎(chǔ)。晶晶教育機構(gòu)辦學(xué)十多年來，與家長密切配合，對下屬18所幼兒園的孩子實施行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，取得了一定的成績。

　　孩子們可以學(xué)習(xí)的東西很多，但是在幼教階段，習(xí)慣的養(yǎng)成教育才是最為重要的教育。正所謂“不以規(guī)矩不成方圓”，身心健康是幼兒茁壯成長的基礎(chǔ)，幼兒早睡早起、按時按量吃飯等好習(xí)慣都將有利于孩子的身心健康；好習(xí)慣也是最節(jié)約時間和最節(jié)省精力的方式，它能幫助孩子在今后的學(xué)習(xí)生活過程中自然而然地有秩序地安排時間和自己的東西；另外，養(yǎng)成好習(xí)慣與孩子積極性格的塑造也有著必然的聯(lián)系，它將使孩子產(chǎn)生對社會生活的適應(yīng)能力，從而更容易融入到社會當(dāng)中。因此可見，早期的習(xí)慣養(yǎng)成教育如同在鋪墊一座大廈的根基，好的習(xí)慣將成為孩子一生取之不盡、用之不竭的寶貴財富。

　　賞罰有度需經(jīng)常溝通

　　賞識教育不是一味的鼓勵，挫折教育更不是一味的批評，沒有了規(guī)則，就沒有了教育的尺度，教育也就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可能悖其道而行之�，F(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。教育如同栽花，沒有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長、有規(guī)律的撫育則會鮮花茂盛。因此，家長十分有必要放下家長的架子，拋棄家長式作風(fēng)，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習(xí)慣。

　　有些家長總是不理解，為什么孩子不和自己說心里話，總是不理解自己的良苦用心，不能從父母的角度來體諒父母的難處。在一個親情薄弱的家庭中，很難產(chǎn)生溝通，更不要談理解。很多家長覺得自己做得很好，可是家長們有沒有在孩子需要傾訴的時候，認(rèn)真聽過孩子的話，有沒有在無意中傷害了孩子的自尊心，有沒有主動參與到孩子的互動中，給孩子了解自己的機會，有沒有把孩子當(dāng)成一個完整的有著獨立人格和選擇權(quán)的人，在家庭中給予孩子平等的機會……孩子的成長過程分為幾個階段，在兒童成長期與青少年期有若干個心理封閉期，在封閉期形成之前沒有好好抓住機會，沒有正確地與孩子形成溝通的習(xí)慣，在孩子的今后成長中，就很難再突破這一層隔膜。

　　多樣化發(fā)展尊重個性

　　開發(fā)孩子的智力，決不能靠灌輸知識模式化的方法，而是要讓孩子通過真實的心靈去體驗和感悟。要給孩子舞臺，用藝術(shù)培養(yǎng)孩子的自信，點燃創(chuàng)造的火花，讓他們自己去歌、去舞，為孩子插上成功的翅膀。

　　不要把家長的愿望變成孩子的壓力。違背兒童教育規(guī)律、不尊重兒童的意愿，最終只能導(dǎo)致孩子在不快樂中學(xué)習(xí)生活，最終在失去監(jiān)督的時候，就會前功盡棄。要知道孩子也有自己的興趣和愛好，沒有任何興趣愛好的孩子只有兩種可能，家長和學(xué)校沒有正確的引導(dǎo)，沒有給孩子機會去刺激他發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在；另外一種情況就是孩子根本無從選擇，在強迫性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子只會產(chǎn)生抵抗心理，對有可能產(chǎn)生興趣的事物也會十分抵觸。

　　家長永遠(yuǎn)是孩子最直接的老師，也是對孩子的身心健康影響最大的老師，因此家長需要為孩子做出表率，形成良好的家庭教育環(huán)境。這也是我們主張成立“親子俱樂部”的重要原因之一，許多家長反映，孩子在幼兒園很聽話，但在家就換了一個人。其實，這主要是因為家庭教育與幼兒園的教育沒有良好對接，沒有營造出一致的教育環(huán)境，如對孩子的要求、給孩子的空間、孩子的習(xí)慣等等。所以，家庭、社會、幼兒園都需要共同關(guān)注孩子的成長，絲毫來不得馬虎和松懈。當(dāng)然，在早期教育的理念與觀點上達(dá)成一致，還需要三個方面做出很多努力，我們也會堅持把“親子俱樂部”辦好，傳播更多好的教育方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子。

　　放開眼界育世界公民

　　“晶晶”給孩子們創(chuàng)造了許多從小舞臺走向大社會的機會，除了在平常的教學(xué)活動中組織幼兒參觀農(nóng)場、果園、自來水廠等以感受真實社會外，孩子們還曾經(jīng)與偶像鞠萍姐姐共迎新春、曾被特邀參加中央電視臺舉辦的“金猴賀春”晚會、曾出現(xiàn)在深圳的各個大型場所進行演出……我們相信只有讓小孩從小接受大教育，經(jīng)歷大鍛煉，見識大世面，將來才會有所作為。當(dāng)然，藝術(shù)教育只是對孩子們進行國際化教育的一項內(nèi)容，促進幼兒語言發(fā)展的“雙語教學(xué)”，整合中西方教育理念，培養(yǎng)具有時代感的國際型兒童，是我們一直以來的教育目標(biāo)。

　　系統(tǒng)的藝術(shù)教育與雙語教育，離不開家長們在生活中的循循善誘，因此，我們希望在幼兒教育機構(gòu)努力實現(xiàn)完善的同時，家長們也能站出來，共同來打造孩子們的國際化視野。但是，雙語教育并非要求孩子認(rèn)單詞、學(xué)語法、達(dá)到某種英語程度不可，而是一種雙語環(huán)境的創(chuàng)造，著重于培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子雙語的氛圍和雙重文化的氛圍。望子成龍的家長應(yīng)該根據(jù)孩子自身的實際情況“因材施教”，而不應(yīng)盲目追趕潮流，讓孩子失去輕松、快樂的童年。因此，多給孩子創(chuàng)造環(huán)境、多激發(fā)孩子們對新鮮事物的興趣，支持孩子參加社會公益活動，鼓勵孩子在主動實踐中，發(fā)現(xiàn)、積累和嘗試，才是正確的教育方式，一味填鴨式教育，只能讓孩子對語言、對藝術(shù)、對外面的世界產(chǎn)生恐懼，更何談培養(yǎng)世界公民？

　　記者手記

　　用良心去工作、用愛心去培育每一個孩子、用誠信讓社會、家長滿意——這是馬克榮始終如一的辦學(xué)準(zhǔn)則，教育給了她一片自由的天空，也讓我們有幸結(jié)識這樣一位幼兒教育戰(zhàn)線的工作者。十幾年的積累讓她有感而發(fā)——“作為一名教育者，在播撒著自己的智慧和愛心的同時，也同樣收獲著來自孩子們世界里純潔而善良的愛心！”感動我們的是她感恩的心，但征服我們的是她對教育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骱妥非�。眼界決定境界、思路決定出路，在把愛和智慧傳播給每一個孩子的同時，他們再一次真誠地向家長們伸出了愛的雙手，我們祝愿有了“親子俱樂部”，幼兒教育的路可以更寬、孩子們的生活可以更健康、更快樂。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/658728.html

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