1.《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》——讓孩子養(yǎng)成每天刷牙的生活好習(xí)慣 內(nèi)容簡(jiǎn)介：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句，用故事短片式是畫面，將鱷魚和牙醫(yī)在治療蛀牙的過(guò)程中的心理細(xì)節(jié)刻畫出來(lái)，極富戲劇性。
推薦理由：用一個(gè)快樂的略帶諷刺意味的戲劇故事，給小朋友做了一場(chǎng)實(shí)用的生活教育。
角色扮演要點(diǎn)：
1.趁著某次跟孩子讀這本書的時(shí)機(jī)，很自然地跟孩子提出：我們來(lái)玩?zhèn)�有意思的游戲吧！
2.建議讓孩子來(lái)選擇扮演牙醫(yī)還是鱷魚，然后根據(jù)繪本的故事情節(jié)進(jìn)行扮演就可以。
3.可以不用全書都扮演，只截出某一個(gè)非常生動(dòng)的故事片段就好了。順便拿手邊比較方便的東西，假想為道具，這會(huì)讓孩子覺得更加興奮。
4.演完了，要與孩子有簡(jiǎn)單溝通。比如：看牙醫(yī)還是挺可怕的吧！我們都要保護(hù)好自己的牙齒��！
5.角色扮演結(jié)束后，要有深化和應(yīng)用。譬如當(dāng)天晚上，你陪孩子刷牙的時(shí)候，就可以再次提及之前你們玩過(guò)的角色扮演，或者直接跟孩子說(shuō)：我們的小鱷魚現(xiàn)在刷牙可真認(rèn)真啊，再也不要去看牙醫(yī)了！
2.《大衛(wèi)，不可以》——反著演，給孩子的負(fù)面情緒找一個(gè)出口 內(nèi)容簡(jiǎn)介：大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”無(wú)論大衛(wèi)做什么，總是被制止。但是，故事到最后來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)折。大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罰坐在墻角的小圓凳上，眼淚都出來(lái)了。于是，媽媽對(duì)他說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里。”媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛你。”
推薦理由：幾乎每個(gè)孩子都是聽著父母說(shuō)“不可以”長(zhǎng)大的——當(dāng)孩子的好奇心和探索欲和成人制定的各種規(guī)則相沖突時(shí)，父母口里反對(duì)的語(yǔ)句可能會(huì)脫口而出，就跟繪本里的大衛(wèi)媽媽一樣。然而，“不”聽得多了，孩子自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)力感，變得不自信，或者叛逆。所以，這個(gè)時(shí)候，給孩子的負(fù)面情緒找一個(gè)出口非常重要。
角色扮演要點(diǎn)：
1.這個(gè)游戲的步驟仍然可參照前面一個(gè)繪本的幾大原則：自然而然地提議并開始；不必整本書都扮演；扮演結(jié)束后，要跟孩子有交流，關(guān)注孩子游戲中的感受。
2.這本繪本特別適合陪叛逆期的孩子讀，尤其建議大人去扮演大衛(wèi)，孩子去扮演大人，這樣能夠讓孩子在“命令”和“控制”中體驗(yàn)力量感。
3.《大衛(wèi)不可以》一書的結(jié)尾處，媽媽通過(guò)一個(gè)懷抱表達(dá)了對(duì)大衛(wèi)的愛，以及母子間的和解。演這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，父母可以借機(jī)延伸問(wèn)一問(wèn)：平時(shí)媽媽對(duì)你說(shuō)不，你是不是也不開心？那你不愿意跟媽媽好好說(shuō)話，一個(gè)勁兒大哭的時(shí)候，其實(shí)媽媽也覺得很無(wú)助呢。——不怕孩子聽不懂，一個(gè)和解的懷抱、一個(gè)富有同理心的問(wèn)候，都會(huì)提升孩子理解與共情的能力。
3.《奧利的生日派對(duì)》——給孩子不同的角色體驗(yàn)，玩社會(huì)化的扮演游戲 內(nèi)容簡(jiǎn)介：《奧利的生日派對(duì)》是一本很好的處理社會(huì)沖突的繪本。它是《狐貍福斯和兔子哈斯的故事》系列中的一本。主要講孩子之間發(fā)生爭(zhēng)吵后如何巧妙解決的故事。
推薦理由：孩子進(jìn)入幼兒園之后，就開始了最初的社會(huì)化。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵和矛盾，甚至出現(xiàn)打人的情況。其實(shí)，主要原因是孩子們?cè)诎l(fā)生沖突時(shí)，不知道更好的處理方式。
這個(gè)時(shí)候，如果能夠借用好的繪本故事，和孩子玩一場(chǎng)角色扮演游戲，讓孩子在輕松的游戲中，慢慢懂得共情，懂得交友的真諦，那自然比父母的說(shuō)教效果好得多。
角色扮演要點(diǎn)：
1.《狐貍福斯和兔子哈斯的故事》中的每一本都可以用來(lái)和孩子做角色扮演游戲，這些社會(huì)化的游戲，也可以讓幾個(gè)小朋友一起玩，讓孩子在玩中學(xué)會(huì)如何交朋友。
2.有3個(gè)及以上角色，有沖突，有比較形象生動(dòng)的臺(tái)詞的繪本，都可以和孩子做社會(huì)化角色扮演游戲。
3.爸爸媽媽可以一起陪孩子來(lái)做角色扮演的游戲。不過(guò)這種需要思考、解決問(wèn)題相關(guān)的繪本主題，建議父母多問(wèn)問(wèn)：哎呀，你覺得應(yīng)該怎么辦？除了這個(gè)辦法，我們還可以怎么做呀？鼓勵(lì)孩子多思考，提升孩子解決問(wèn)題的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/658982.html
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