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　　“最新科學(xué)研究表明，孩子3歲前將完成大腦發(fā)育”、“不要在孩子長大之后才后悔你沒有對孩子進(jìn)行早教”……這些在早教市場上打出的廣告，讓不少有經(jīng)濟(jì)實力的家長怦然心動。

　　在短短的幾年內(nèi)，多家早教機(jī)構(gòu)進(jìn)駐青島，引起了不少父母的注意：他們只招收0到3歲的孩子，一節(jié)課收費往往在100元錢以上，一年的花費更是在萬元以上。

　　看到周圍的同事都送孩子去上早教課，在我市一家事業(yè)單位上班的吳女士坐不住了。為了不讓孩子輸在起跑線上，她趁著周末休息的時間，帶著13個月大的女兒來到了在同事中口碑最好的一家早教機(jī)構(gòu)考察了一番。

　　吳女士說，她看到早教中心的環(huán)境很好，前臺接待的女孩態(tài)度也非常親切，便開始咨詢價格和課程問題。“孩子在這個階段學(xué)到的東西比生命中其它任何階段都要多，他們的智能、體能、個性都已經(jīng)定型80%以上，千萬不要錯過寶寶迫切需要學(xué)習(xí)的這段時間，”吳女士說，該機(jī)構(gòu)的服務(wù)人員的幾句話全說到了她的心坎里，而再看早教中心設(shè)置的課程，可以讓孩子們玩在一起，分享快樂，于是便開始填表報名。在看到吳女士的工作單位后，接待人員說吳女士單位的幾個同事的孩子也都在這里上課，而且一下說出好幾個名字。“當(dāng)時感覺攀比心理一下子就冒出來了，我孩子絕對不能比他們差，”吳女士說，想到這里，她根據(jù)孩子的年齡選擇了一年1.5萬元的 “套餐”，每周兩節(jié)課，分別是一節(jié)音樂課和一節(jié)娛樂課，分別用音樂和游戲啟發(fā)寶寶的智力。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，我市最貴的早教機(jī)構(gòu)一節(jié)課的費用在150元以上，普通早教機(jī)構(gòu)一節(jié)課的費用為80元左右，最便宜的課時費也需要40元。按照一周兩節(jié)課計算，最貴的上96節(jié)課的價格大約為1.5萬元，最便宜的也需近6000元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)的學(xué)費。

　　早教學(xué)費為何這么高?記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一些品牌早教機(jī)構(gòu)在加盟時要向總公司交納十幾萬元甚至幾十萬元的加盟費，另外還要租用場地、雇傭員工、購買教具、教材等，這些成本都包含在早教中心的天價學(xué)費里。同時，由于早教機(jī)構(gòu)未納入教育部門的監(jiān)管，工商、稅務(wù)等部門只是監(jiān)控其經(jīng)營、納稅情況，所以收費情況一直比較混亂，大多數(shù)家長的攀比心理也促使早教變成“天價”。

　　吳女士告訴記者，由于孩子太小，在課堂上根本無法集中注意力，不是哭鬧就是自己爬到一邊去玩，要讓孩子集中注意力聽課 “簡直比登天還難”。“老師讓孩子根據(jù)音樂跳舞、做動作，孩子根本聽不進(jìn)去，”吳女士說，她發(fā)現(xiàn)一整節(jié)課都是她在聽課，并且要根據(jù)老師的要求帶著孩子做各種動作，累得滿頭大汗。另一位在早教中心上課的家長則明確告訴記者，在上了半年課后她發(fā)現(xiàn)主要是老師和家長間的交流，“比如說孩子應(yīng)該做什么，孩子在成長中有哪些問題，孩子更應(yīng)該注意哪一方面的練習(xí)。 ”

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，報早教班的家長往往有著不錯的工作和收入，很多剛剛滿月的孩子也被送來上課，有不少孩子聽著聽著就睡著了。記者隨機(jī)采訪了幾位母親。一位母親說，孩子在早教中心能學(xué)到什么并不是她關(guān)心的事情，關(guān)鍵是怕孩子天天在家面對著爺爺奶奶，養(yǎng)成孤僻的性格，而在這里卻結(jié)交了很多小朋友。

　　一位媽媽的話代表了多數(shù)家長的觀點：“孩子現(xiàn)在正是調(diào)皮的時候，他們更愿意玩耍周圍的玩具和器材。更多的時候都是老師講課家長聽，寶寶在玩具器材上玩。寶寶到底學(xué)到了什么，說實話我們自己也不清楚，希望在將來能夠?qū)ξ覀兊脑缙谕顿Y有回報。”

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　　市民專家均持保留態(tài)度

　　在市南區(qū)一家早教機(jī)構(gòu)的招聘廣告上，記者看到這樣的要求：中專以上學(xué)歷，學(xué)前教育、師范/幼教、音樂教育、幼兒心理學(xué)等專業(yè)，會彈唱、跳舞、繪畫等等，有耐心和愛心。而另一家收費更高的早教機(jī)構(gòu)則要求大學(xué)本科或者以上學(xué)歷，專業(yè)英語8級或者以上。后者看中的是英語教學(xué)水平，對是否幼師專業(yè)沒有要求。據(jù)了解，目前早教尚未被納入國民教育體系，高校中也沒有針對0—3歲幼兒教育的科目，只有少數(shù)高校的學(xué)前教育專業(yè)延伸到嬰幼兒的早期教育領(lǐng)域。而幼教專業(yè)主要為幼兒園提供教育人才，與早教教育有較大區(qū)別。目前與早教相關(guān)的只有育嬰師資格認(rèn)證，而大部分早教機(jī)構(gòu)并不要求老師擁有該證。

　　一家機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴記者，招人主要看綜合素質(zhì)，性格、長相與能力都在考察范圍之中。只有強(qiáng)調(diào)英文教學(xué)的，才會對外語有硬性要求，而這樣的教師月薪也相當(dāng)高。一位姓秦的女士告訴記者，她更重視的是老師上課時能否吸引孩子的注意力：“早教中心老師是用英文教學(xué)，可是后來才發(fā)現(xiàn)里面的弊端，不光我聽不懂，孩子更像沒聽到一樣。 ”

　　對于是否一定要把孩子送去早教班，不少家長還是持保留的態(tài)度。市民孫先生認(rèn)為，只要家長有心，多學(xué)習(xí)國外成熟的育兒觀念，多看書，多和孩子玩，效果絕對會好過去那些所謂的 “早教班”。市民吳女士認(rèn)為，對于兒童來說在適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知階段給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，多付出一些愛心和耐心，就是最好的早教。但是也有不少市民認(rèn)為，早教的意義本身非常重大，但關(guān)鍵是要把孩子送到科學(xué)的早教機(jī)構(gòu)，如果其理念和方法都不科學(xué)，真還不如讓孩子在家里自己玩耍。

　　青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)副教授、北師大學(xué)前教育博士王芳認(rèn)為，從理論上講，嬰幼兒的教育更應(yīng)該順應(yīng)其天性和本能，按照自然大綱進(jìn)行教育，孩子的人格成長和研究精神需要在運動、游戲以及感受新奇的環(huán)境中得以培養(yǎng)。而在孩子成長過程中父母應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，投入精力和孩子多玩耍多溝通，這是任何教育都取代不了的。上早教班確實能給孩子提供交流的機(jī)會和場所，但是有沒有必要花費那么多金錢是值得慎重考慮的事情。青島幼兒師范學(xué)校的徐老師認(rèn)為，許多早教機(jī)構(gòu)尚未真正意義上實現(xiàn)“教師中心”到“兒童中心”的轉(zhuǎn)變，缺乏自身對課程引領(lǐng)和課程本身的對話及互動，缺乏教學(xué)的生成性和創(chuàng)造性，對課程本身的理解陷入工具主義范式的困境。早期教育的主要形式是家長與幼兒互動互進(jìn)式的，而不是家長與幼兒單向促進(jìn)式的。只有這樣才能保證孩子身心健康、快樂地成長。

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