有些父母雖然送小孩去上才藝班，卻對上課內(nèi)容不關(guān)心;而有的父母則相信名師、名課程，四處打聽把孩子送去上課。不過，專家并不認為名師保證能教出才藝出眾的孩子，而且父母須留意，不適合的上課方式反而打壓孩子的興趣。

　　

要了解孩子學了什么、喜不喜歡上課方式，而不是把人丟去就算了。學齡兒童需要能啟發(fā)創(chuàng)意的課程，制式、呆板，和只是學技巧的上課方式并不適合他們。

　　一位婦產(chǎn)科醫(yī)生的兒子從小喜歡拿筆涂鴉，為此她曾經(jīng)特別找人介紹知名的美術(shù)班，送孩子去學畫畫，沒想到，才上幾堂課，原本熱愛畫圖的孩子居然不想再畫了。她覺得不對勁，先和兒子聊一聊上課情形，然后跟他一起上一堂課，才發(fā)現(xiàn)這一間美術(shù)教室專為考美術(shù)班的學生而設(shè)，授課著重畫畫技巧，有一套標準畫法，而不是讓孩子天馬行空發(fā)揮創(chuàng)意，孩子老被“糾正”，自信心受挫，難怪開始排斥畫畫。

　　安排孩子學鋼琴課找適合的老師比找名師重要。硬要一個活潑、靜不下來的孩子待在安靜的地方，長時間集中注意力做一件事，那孩子鐵定覺得痛苦，不想繼續(xù)上課。換一個老師之后，上課方式動態(tài)活潑，不但上得開心，而且自已愿意主動彈琴練習。

　　培養(yǎng)興趣不一定靠上課

　　如果父母還在考慮要不要送孩子上才藝課，那專家建議，不妨先試試其它方法來培養(yǎng)孩子的興趣，不需要急著下決定。

　　從日常生活中制造讓孩子接觸各種事物的機會，例如，孩子沒有學樂器，不代表就無法培養(yǎng)音樂方面的興趣，如果家里常有欣賞音樂的機會，也能為孩子和音樂之間牽上一條線;又如帶孩子親近大自然，了解環(huán)境生態(tài)，就不一定送他們?nèi)ド献匀豢茖W的課;語言能力則可以借著看外文繪本、卡通電影等來學習。從日常生活中邊玩邊體驗，有時候比中規(guī)中矩的上課更能讓孩子樂于學習。

　　參與小區(qū)的團體活動或?qū)W校的社團，也都是學習及培養(yǎng)興趣的方法。在這些活動中，孩子自己會發(fā)現(xiàn)最有興趣的事，或讓父母從中找到孩子的天份，然后再集中資源栽培，把錢花在刀口上，那就不用塞給孩子一堆他興趣缺缺的課，親子之間還為此搞壞關(guān)系。

不論孩子上不上才藝班，更重要的是讓孩子保持對事物的好奇及熱情，那即使不安排他們上才藝課，也不會剝奪他們學習的機會及樂趣�！�

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