同事的女兒楚楚，現(xiàn)在讀小學(xué)四年級(jí)，從上小學(xué)到三年級(jí)，楚楚一直是班里的學(xué)習(xí)委員，成績(jī)很優(yōu)秀。一次，楚楚數(shù)學(xué)考試考了95分，排在班上第三名�？墒腔丶液�，媽媽卻很生氣，惡狠狠地說(shuō):“你們班那個(gè)李小萌，考了99分哪……你太讓我失望了。”面對(duì)媽媽的數(shù)落，楚楚憋著一肚子委屈，眼淚汪汪的，卻不敢頂嘴。

在媽媽過(guò)高的期許之下，楚楚在學(xué)習(xí)上絲毫不敢怠慢�？墒菨u漸地，不知道為什么，楚楚的學(xué)習(xí)成績(jī)竟明顯下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很深的畏懼心理和厭倦情緒。媽媽對(duì)此驚愕不已，懷疑孩子是否腦子出了什么問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)

過(guò)高的期望是孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的禍?zhǔn)?/p>

孩子學(xué)習(xí)好是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但一些家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有正確對(duì)待孩子的成績(jī)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了問(wèn)題。家長(zhǎng)問(wèn)題出在哪里呢？

一、無(wú)視孩子的感受

孩子取得這樣的成績(jī)，孩子很高興，家長(zhǎng)應(yīng)該表?yè)P(yáng)才對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)該這樣說(shuō):“真了不起，給媽媽說(shuō)說(shuō)你的秘訣是什么？”受到鼓勵(lì)的孩子才會(huì)更有信心，更加努力。

建議:凡是孩子取得成績(jī)，有高興的事情時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表達(dá)同感。如說(shuō):“是嗎？”“太好了！”“你真行！”永遠(yuǎn)不要打擊孩子或者和孩子的情緒唱反調(diào)。否則，以后孩子不會(huì)再向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的情況了。

二、不恰當(dāng)?shù)谋容^

許多家長(zhǎng)在孩子取得成績(jī)時(shí)，不但不表?yè)P(yáng)，反而拿同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和孩子的弱項(xiàng)比。這樣做的結(jié)果會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，形成自卑心理。

建議:孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，家長(zhǎng)在表達(dá)高興、鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，要這樣說(shuō):“給媽媽說(shuō)說(shuō)，這次進(jìn)步這么大，你是怎么做的？”關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，提醒孩子及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和孩子的過(guò)去比較。只要孩子努力了，今天比過(guò)去好，明天比今天有進(jìn)步，就要表達(dá)高興的情緒。

三、過(guò)高的期望值

無(wú)論孩子取得多么好的成績(jī)，家長(zhǎng)表達(dá)的總是不滿意，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，形成焦慮癥狀。經(jīng)常見(jiàn)到因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)高的期望導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮癥狀，學(xué)業(yè)成績(jī)下降，小學(xué)生表現(xiàn)為情緒和行為問(wèn)題，中學(xué)以后可能成為心理疾病患者的候選人。

建議:家長(zhǎng)降低期望值，改變教育方法。記住:孩子的好行為是夸出來(lái)的。對(duì)孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一些指責(zé)。這位家長(zhǎng)需盡快帶著孩子尋求心理輔導(dǎo)。

點(diǎn)評(píng)專家簡(jiǎn)介:

河南省中小學(xué)心理健康教育專家咨詢組組長(zhǎng)、河南省中小學(xué)心理健康教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、河南省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教授

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/667841.html

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