雖然現(xiàn)在很多家庭都只是一個(gè)孩子，但是父母都忙于自己的工作，只能把孩子交給爺爺奶奶或者到幼兒園。其實(shí)孩子在成長(zhǎng)的過程中如果得不到父母的關(guān)愛，會(huì)讓孩子心理出現(xiàn)偏差喔。你知道孩子有什么情感需要嗎?

　　實(shí)際上，孩子在幼兒時(shí)期有很多情感需要，這些情感需要的滿足，對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育中的孩子來說十分重要的。家長(zhǎng)朋友們知道孩子情感需要嗎?下面，小編就總結(jié)出在孩子成長(zhǎng)過程中六大重要的情感需要。

　　1、被別人愛的需要

　　家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心很有幫助，同時(shí)也在孩子心中樹立起“父母鼓勵(lì)我做XX事”的觀念。同時(shí)，對(duì)他提出的正當(dāng)要求盡可能地接受并幫助解決。孩子都是單純的，都希望自己能夠被自己的父母索愛，在這個(gè)階段，爸媽應(yīng)該多讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。

　　各位爸媽不妨想一下，當(dāng)你還是孩子的時(shí)候，是不是希望自己的父母能夠愛自己多一點(diǎn)呢?其實(shí)這樣的需要對(duì)于每個(gè)孩子來說都是必須的，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母的愛對(duì)寶寶的影響可以說是最重要的。爸媽把自己的愛向孩子展現(xiàn)，同時(shí)避免不要說一些打擊性的說話，比如“你怎么這么笨，早知道就不要你了!”有時(shí)候可能是父母的無心之言，但是在小孩子聽來，卻是讓他們心碎難受的。

　　2、取得好成績(jī)的需要

　　如果孩子在日常生活中老是有失敗的感受，他就會(huì)變的灰心喪氣。因此，家長(zhǎng)一方面應(yīng)注意向幼兒提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫;另一方面，在提要求時(shí)要考慮孩子的特點(diǎn)，使他能夠在某一方面取得進(jìn)步成績(jī)，并享受到由此帶來的樂趣。當(dāng)孩子有失敗的感受時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)寶寶，但是要注意把握度，不要過多提及孩子過錯(cuò)之處，否則有可能導(dǎo)致孩子心里形成自卑感。

　　3、歸屬集體的需要

　　孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂。如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，孩子的情緒就會(huì)受到壓抑產(chǎn)生抑郁情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同學(xué)習(xí)和娛樂的機(jī)會(huì)。即使孩子暫時(shí)不得不離開集體(如生病住院、放假回老家等)，家長(zhǎng)也要設(shè)法通過捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對(duì)他的思念，從而讓他時(shí)刻體會(huì)到集體的溫暖。

　　4、自尊的需要

　　孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長(zhǎng)硬性規(guī)定，家長(zhǎng)應(yīng)明智地激發(fā)孩子開動(dòng)腦筋去想去做，并讓他在自我評(píng)價(jià)中增強(qiáng)責(zé)任感。孩子一旦有了進(jìn)步，則應(yīng)及時(shí)作出肯定的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)。擺脫過失感的需要 有些孩子犯了過錯(cuò)或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，家長(zhǎng)此時(shí)若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成心理壓抑的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要心平氣和地對(duì)待孩子的過失，讓他知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正了就是好孩子。

　　5、克服膽怯的需要

　　當(dāng)孩子對(duì)陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時(shí)，或者面對(duì)陌生人不愿說話時(shí)，家長(zhǎng)的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識(shí)地引導(dǎo)他避免不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時(shí)家長(zhǎng)千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來還會(huì)在身體里長(zhǎng)出來的。對(duì)孩子害怕的事情，家長(zhǎng)要加以解釋，以消除他的顧慮。

　　孩子太過膽怯家長(zhǎng)怎么辦?家長(zhǎng)可以讓比較內(nèi)向的孩子一起嬉戲，這樣能使他們主動(dòng)開口。如果讓這類孩子與年紀(jì)較幼小的孩子一起游玩，也可以使其消極的態(tài)度大為改善。只要讓這些孩子們擁有自信，經(jīng)過一段時(shí)日，自然能與同齡玩伴相處和諧。總而言之，讓消極的孩子擁有自信，時(shí)日一久，自然可以改變其原有的態(tài)度，因此，與其斥責(zé)個(gè)性怯懦、消極的孩子，不如讓他們擁有自信。

　　情感的建立會(huì)形成一種無聲的動(dòng)力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長(zhǎng)心里有了孩子，孩子就愿意和家長(zhǎng)在一起，就產(chǎn)生了親切感，家長(zhǎng)尊重、理解、關(guān)心孩子，孩子就更加尊敬家長(zhǎng)。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長(zhǎng)的教誨，還可以使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

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