寶寶學(xué)藝術(shù)的四個(gè)誤區(qū)

　　近年來(lái)，隨著育兒觀念不斷更新，學(xué)音樂(lè)的孩子是越來(lái)越多了。節(jié)假日，抱著樂(lè)譜、背著琴去學(xué)音樂(lè)的孩子和家長(zhǎng)到處可見(jiàn)。大部分家長(zhǎng)其實(shí)自己是音樂(lè)的門(mén)外漢，但卻都確信學(xué)音樂(lè)對(duì)孩子好處多多。從最簡(jiǎn)單的看，學(xué)舞蹈的孩子基本上都?xì)赓|(zhì)出眾，而且，會(huì)唱會(huì)跳的孩子性格相對(duì)比較開(kāi)朗樂(lè)觀�？墒�，在孩子學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生很多困惑：孩子唱歌總跑調(diào)，是不是天生的五音不全？手指不是特別長(zhǎng)，那是不是一定不適合彈鋼琴呢？

　　誤區(qū)一：五音不全沒(méi)法改變

　　孩子的“五音不全”主要體現(xiàn)在唱歌的音準(zhǔn)上，會(huì)走音跑調(diào)；唱歌像說(shuō)話、說(shuō)歌，沒(méi)有高低音之分，不入調(diào)；唱歌時(shí)音忽高忽低，唱不準(zhǔn)組成旋律的每個(gè)音；孩子普通話的咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時(shí)的音準(zhǔn)。

　　對(duì)“五音不全”的孩子，可以通過(guò)以下方法訓(xùn)練糾正：

　　培養(yǎng)孩子的聽(tīng)音能力。音準(zhǔn)和聽(tīng)音能力有很大的關(guān)系，聽(tīng)音能力差的，彈和唱完全是兩個(gè)調(diào)。成人可以演奏樂(lè)曲或者用錄音機(jī)放歌曲讓孩子聽(tīng)后跟著唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂(lè)器，讓孩子邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，聽(tīng)聽(tīng)彈的音和唱的音是否一樣準(zhǔn)確。

　　家長(zhǎng)不要讓孩子清唱歌曲。清唱會(huì)使孩子起音不準(zhǔn)，更容易走調(diào)，要讓孩子跟著琴唱，或者跟著錄音機(jī)磁帶唱，剛開(kāi)始小聲地跟唱、練習(xí)。

　　南京哆來(lái)咪幼兒園吳園長(zhǎng)介紹，很小的孩子并不能判定是否是五音不全，只有等孩子上幼兒園，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和觀察中才能發(fā)現(xiàn)孩子唱歌是否真的跑調(diào)。確實(shí)有一些孩子，天生對(duì)音準(zhǔn)不敏感，對(duì)節(jié)奏不敏感，但還是可以通過(guò)訓(xùn)練有所改變。“家長(zhǎng)平時(shí)可以選擇一些適合孩子的歌曲，比如找一些音律不寬的音樂(lè)，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，另外讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)也很有幫助。”

　　誤區(qū)二：學(xué)舞蹈一定要練苦功

　　記者經(jīng)常聽(tīng)身邊的媽媽訴苦，“孩子學(xué)舞蹈很辛苦，每次送她去學(xué)，看到老師讓孩子壓腿，孩子的痛苦表情都讓我不忍心看！”

　　對(duì)此，南京市奧體藝術(shù)幼兒園的徐園長(zhǎng)建議家長(zhǎng)要順其自然。“如果孩子有這方面的天賦，并且對(duì)舞蹈很感興趣，那么可以讓孩子接受一些專業(yè)的訓(xùn)練，如果是這樣，那孩子肯定是要吃些苦頭練基本功了。但大部分普通的孩子以后并不會(huì)從事舞蹈專業(yè)，如果強(qiáng)迫孩子苦練反而會(huì)使孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生厭惡甚至恐懼的心理。”

　　徐園長(zhǎng)還介紹，幼兒的舞蹈其實(shí)并沒(méi)有什么太多的技巧，主要是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)會(huì)用舞蹈來(lái)表達(dá)自己。當(dāng)然，孩子經(jīng)過(guò)一些基本的訓(xùn)練后，會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、站姿，會(huì)展示一些漂亮的舞蹈動(dòng)作。當(dāng)然有一些柔韌度的練習(xí)也是可以的，也是必要的，但不要過(guò)量。“合理的適度的柔韌性練習(xí)，不會(huì)對(duì)身體的發(fā)育有影響，相反會(huì)助長(zhǎng)孩子的身體發(fā)展。”

　　誤區(qū)三：手指不長(zhǎng)不適合學(xué)琴

　　身邊常有這樣的聲音，“某某的手指又細(xì)又長(zhǎng)，很適合彈鋼琴”、“某某長(zhǎng)了一雙鋼琴家的手，又細(xì)又長(zhǎng)的”。甚至不少家長(zhǎng)也會(huì)用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子是否適合學(xué)琴。南京哆來(lái)咪幼兒園吳園長(zhǎng)說(shuō)：“手指長(zhǎng)的確是一個(gè)先天的優(yōu)勢(shì)，但并不是說(shuō)越長(zhǎng)就越好。因?yàn)楹⒆诱�在成長(zhǎng)期，小手會(huì)慢慢長(zhǎng)大。孩子是否適合學(xué)琴，要看孩子的綜合素質(zhì)。只要不是手指特別短，都可以學(xué)。其實(shí)對(duì)于彈奏鋼琴來(lái)說(shuō)，最重要的手指條件是靈巧、有力、并具有柔韌性與控制能力，而不是外觀的大小、粗細(xì)與長(zhǎng)短。一般上幼兒園的孩子就可以學(xué)習(xí)鋼琴了。”

　　父母最初決定讓孩子學(xué)鋼琴，都是希望孩子多一些對(duì)美好事物的體驗(yàn)。但是時(shí)間一長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)就會(huì)忘了自己的初衷，而是覺(jué)得孩子可能需要參加一些比賽。“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，包含了太多太多重要的因素。畢竟不是所有的孩子都能成為郎朗、李云迪，如果家長(zhǎng)不能給予正確的引導(dǎo)，對(duì)孩子的損害將是無(wú)法彌補(bǔ)的。”

　　誤區(qū)四：學(xué)芭蕾，走路會(huì)外八字

　　大部分家長(zhǎng)讓孩子學(xué)芭蕾的初衷都是為了孩子身材挺拔、儀態(tài)端莊。孩了學(xué)習(xí)芭蕾，對(duì)她的骨骼發(fā)育、形體都有好處。通過(guò)圳練，能夠糾正孩子的不良姿態(tài)和形體，比如O形腿、內(nèi)八字、駝背等等，總之，無(wú)論站姿還是坐姿，都能使孩子保持挺拔端莊。芭蕾是一種從頭到腳的系統(tǒng)訓(xùn)練，頭、頸椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、腳都能涉及，這樣的全身均衡運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的骨骼發(fā)育特別有好處。

　　但也有的家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)芭蕾一段時(shí)間后，走路似乎有點(diǎn)外八字了。對(duì)此，徐園長(zhǎng)解釋，孩子看起來(lái)如果有點(diǎn)“八字腳”的樣子，家長(zhǎng)可以及時(shí)提醒一下，因?yàn)楹⒆涌赡苁橇?xí)慣了走舞臺(tái)步。只要孩子們有意識(shí)地注意了，就不會(huì)表現(xiàn)出“八字腳”了。“只要從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的走姿坐姿習(xí)慣，是不會(huì)造成外八字的，反而會(huì)使孩子顯得更加挺撥有氣質(zhì)。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/673791.html

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