自衛(wèi)使孩子既保護(hù)了自己的身體，也保護(hù)了自己的心理。當(dāng)武力制止了對方進(jìn)一步傷害自己的時候，自衛(wèi)者就會在心理上取得巨大的勝利，他會感到：我不是一個任人宰割的人，我有我的尊嚴(yán)。

　　安和瓊的故事　

　　安今年3歲，剛上幼兒園。安的母親一直教育她不要動手打架，要友好對待朋友和同學(xué)。

　　一次，安哭著回家，臉上明顯有一道被指甲抓破的痕跡。

　　"嗚嗚，媽媽。"看見媽媽后，安的哭聲更大了，她委屈地說，“那個瓊今天又欺負(fù)我了，我不想上幼兒園了�！�

　　媽媽很早就知道，隔壁鄰居家的女兒瓊雖然只有3歲，個子還沒有安高大，可是從小就是個恃強(qiáng)凌弱的家伙。

　　原來，今天做游戲，安與瓊被分到同一組。當(dāng)她們商量游戲方法時，兩個孩子想法不同，幾句爭吵之后，瓊大打出手，而安則因為一直被媽媽教育不要打架，因此始終沒有還手，最后還被瓊抓破了臉。

　　電話與老師核實了事情的整個經(jīng)過后，媽媽希望老師以后能及時有效地制止瓊的暴力行為，以免其他小朋友再遭受與安同樣的遭遇。

　　掛上電話后，媽媽跟安說，“不論是在幼兒園還是在樓下的花園玩，如果瓊再無緣無故地動手打你，你要記住還擊。你并不比瓊個子矮，相信你不會吃虧的�！比缓�，媽媽告訴安，什么叫正當(dāng)自衛(wèi)，應(yīng)該在什么時候使用。

　　幾天之后的一個下午，媽媽正在做飯。突然聽到窗外的花園里傳來大聲的爭吵，接著是一陣短暫的混戰(zhàn)，然后瓊哭著跑回家去了。安把手插在衣服口袋里輕松地走進(jìn)房間，跟媽媽說:"瓊先打了我，所以我不得不幫助她記住再也不能打我了。"

　　安有效地對瓊"以牙還牙”。從那時開始，倆人在一起玩的時候就和平多了。

　　勇于自我保護(hù)，通過自衛(wèi)贏得自尊也是孩子應(yīng)該盡早具備的能力和品格。

　　一般說來，父母應(yīng)該向孩子說明打架是愚蠢的行為，但是，要求一個孩子在挨打的時候仍然不做反抗，這樣的父母無疑也是愚蠢的。

　　通常的規(guī)律是，孩子們會對一個沒有自衛(wèi)能力的孩子很不仁慈。他們每個人都想擁有最好的玩具，都想根據(jù)自己的利益決定游戲場所的規(guī)則。如果他們發(fā)現(xiàn)只要揮動結(jié)實的拳頭打在玩伴的鼻子上，就可以居于優(yōu)越地位的話，缺少反抗意識和能力的孩子就會處于越來越弱勢的地位。

　　謹(jǐn)記　教育子女不要打架和傷害別人是明智的。教育子女通過正當(dāng)自衛(wèi)贏得自尊同樣也是明智的。

　　貝貝和童童

　　貝貝與童童同齡，今年都快3歲了。他們住在同一棟樓里，他們的媽媽是多年的老朋友。 星期天早上，陽光明媚。像往常一樣，媽媽們又帶著各自的孩子來到樓下的草坪上玩耍。貝貝和童童在草坪跑來跑去，做著互相追逐的游戲。雖然他們常常跌倒，但是都很勇敢，不用媽媽攙扶自己很快就能爬起來。

　　突然，媽媽們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見貝貝抓住了童童的衣領(lǐng)，一把把童童推倒，童童跌坐到地上，楞了一下，然后大哭起來。

　　兩位媽媽趕緊跑了過去。貝貝的媽媽嚴(yán)厲地對貝貝說：“我看見你先動手推倒了童童，趕緊向童童道歉。"

　　貝貝撅著小嘴，倔強(qiáng)地站在那里一聲不吭。

　　“不用了，孩子嘛，打打鬧鬧是正常的。"童童媽媽訕訕地說，她覺得自己既然和貝貝媽媽是朋友，怎么能好意思為了駭子的事情過于認(rèn)真呢。

　　童童還在大哭。童童的媽媽為了平息事態(tài)，大聲斥責(zé)童童，"跌一跤怕什么，又沒有摔壞，不許哭了，再哭，就回家去。"

　　可是，童童反而哭得更厲害了。

　　童童媽媽有些困惑。為什么在此之前，童童跌倒了好幾次，不都高高興興爬起來了嗎?為什么被貝貝推倒一次就大哭不止?

　　童童媽媽的確需要懂得，此時，童童受到的傷害主要是心理上的，并不是身體上的。他被別人欺負(fù)，作為他依靠的對象——他的媽媽，卻沒有保護(hù)他的利益，他不僅感到屈辱，也感到無助。他用哭來發(fā)泄自己憤恨傷心的心理，他用哭來抗議媽媽的"軟弱"和"不公正"，他還希望通過哭聲爭得媽媽的愛護(hù)。

　　承擔(dān)著孩子對成年人的信賴，擔(dān)負(fù)著保護(hù)他們心理健康發(fā)展的責(zé)任，父母沒有任何選擇，必須公正地處理孩子之間的沖突。貝貝媽媽是對的，她對于貝貝與童童之間的沖突做出了合理的反應(yīng)，但是，童童媽媽卻并非如此。當(dāng)然，童童媽媽的做法是許多"受害者"一方的父母常常采用的"無私"做法，不過，真正正確的做法可以這樣:

　　童童媽媽對貝貝說，“你首先動手推倒了童童，這件事是你不對，你應(yīng)該向童童道歉。不過，如果是童童先做了不對的事情使你生氣才推倒他的話，我會讓童童向你道歉。"

　　或者，如果看到讓貝貝當(dāng)場道歉已經(jīng)沒有可能，堅持下去反而只會使貝貝媽媽難堪時，童童媽媽可以對童童說，“貝貝做的不對，他應(yīng)該向你道歉。不過，現(xiàn)在他還沒有想通，我相信，等他想通了的時候他會向你道歉的。你先原諒他好嗎?另外，他為什么要推你，你做錯了什么嗎?你該不該向貝貝道歉呢?"

　　面對與自己一樣幼稚的同齡玩伴，在身體有可能到傷害的時候，孩子應(yīng)該學(xué)會用拳頭還擊以捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。但是，父母還應(yīng)該逐步讓孩子懂得，這種”以牙還牙"的暴力行為只是保護(hù)身體、捍衛(wèi)自尊的最低級的手段，在萬不得已時才需要使用。在文明的社會里，有修養(yǎng)的人不應(yīng)該用暴力的方式反對暴力。實際上，這種維護(hù)自尊的原始方式常常無法真正有效地解決問題，反而會造成更大的傷害。所以，父母在教給幼小的孩子“以牙還牙"方式的時候，如果能夠引導(dǎo)孩子理解更為文明的自衛(wèi)方式，孩子的心理和意識就會得到更大程度的發(fā)展。

　　謹(jǐn)記 ：在孩子學(xué)習(xí)維護(hù)自尊與保持自愛的同時，也必須學(xué)習(xí)尊重他人，愛護(hù)他人。因為，人與人的關(guān)系本是相互的，他早晚應(yīng)該懂得這一點。

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