第二階段：童蒙養(yǎng)正--圣賢智慧的陶冶
當幼兒漸漸成長，四歲后已慢慢學習語言的應用，學習能力亦逐漸增進，此時即應銜接“童蒙養(yǎng)正”的教育。養(yǎng)正，是指培養(yǎng)其端正的心性及行為。不論是心理學的研究或是一般人成長的經驗，我們了解：四歲至十三歲這階段的兒童，因其理解能力微弱，知識未開，仰賴父母尚多，然也因涉世未深，心性依然純凈，正是一生當中記憶力最強的階段。如何把握其記憶的特長善加教育，以期收到終身受益的長遠效果，是最值得深刻反省的教育問題。
古代先賢們高瞻遠矚，不約而同的選擇四書五經及老莊等重要經典為主要教材，并以歷代公認的優(yōu)美古文詩詞等為輔佐教材，來教導兒童反復熟讀，進而鼓勵其背誦。如此充分發(fā)揮其記憶力的特長，背誦最有價值的經典，趁他心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，潛移默化其氣質。經典永恒性的價值亦將隨伴其人生經驗的成長，而如吐芬芳、綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀熏習將在默默中養(yǎng)成他閱讀古文的能力，則儒釋道中華文化智慧的寶藏，將任其悠游探取，深信必可陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。這種書多讀一本即有一本的受益，乃至多讀一句亦有一句的功效，如此終生受益的長遠效果，就在童蒙讀經階段中種下根苗，十年易過，終生難得，切莫等閑空過了。
至于如何教導兒童讀經，方法很簡單，只要父母老師善于利用課余時間，引導鼓勵，或贊美獎勵兒童反復多讀、熟讀，他們自然就會背誦的非常流利。若父母能抽空陪孩子一起讀，不但本身受益，同時亦是最佳的親子成長活動。根據(jù)老一輩過來人的經驗，若能把握這段記憶力最好的十年，只要每天能讀誦30分鐘而持之以恒，要背誦二、三十本書是輕而易舉的，并且能利用寒、暑假來復習加強。（有關童蒙養(yǎng)正教育，請參考王財貴博士著《兒童讀經教育說明手冊》，書內有詳細精彩的發(fā)揮。）
anniewu 的回復：（寫于5/25/2001 1:46:01 PM）
父母是孩子的最好教材，這本教材也許是正面的，也許是反面的。因此，我認為在培養(yǎng)孩子的種種秉性之前，為人父母者首先必須具備那種性。對我來說，“中華民族的五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)”之類的說辭真的已經過時了，真正優(yōu)秀的品性與人格是沒有國界、種族之分的。我希望我的孩子成為一個有愛心、有責任心、有毅力與恒心的人。我自己也在不斷地矯正自己，我希望日后在對她說教時，不會覺得心虛。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/676863.html
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