現(xiàn)在的小朋友，入園的時(shí)間越來(lái)越早，有的2歲半、甚至2歲就上幼兒園了。較小的寶寶專注力往往比較差，容易被其他事物分散注意力。而且，寶寶的思想與行為是同步的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)新目標(biāo)時(shí)，可能就不會(huì)考慮幼兒園的行為規(guī)范了。4歲以前的寶寶，容易興奮和沖動(dòng)，常常不自覺(jué)地打擾他人;做事有頭無(wú)尾、注意力集中時(shí)間短，容易隨環(huán)境分散;行動(dòng)不經(jīng)思考，往往不顧后果。不過(guò)，這些問(wèn)題媽媽都不用擔(dān)心，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，會(huì)漸漸改善。
2孩子在幼兒園坐不住的原因(二)：不習(xí)慣久坐寶寶剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的規(guī)范沒(méi)有概念，做事就會(huì)隨心所欲。他不管老師是否在上課，想站起來(lái)就站起來(lái)，想和誰(shuí)說(shuō)話就走過(guò)去說(shuō)幾句，看到玩具架上的玩具就會(huì)過(guò)去玩。有些插班的寶寶，更因?yàn)榇舐暱摁[而影響正常上課，通常老師就安排保育員帶他們?cè)趫@內(nèi)走動(dòng)。這樣的日子長(zhǎng)了，寶寶就養(yǎng)成了習(xí)慣，誤認(rèn)為上幼兒園就是在園子里玩兒，再到教室里坐著就坐不住了。
要讓寶寶了解幼兒園的規(guī)矩，講道理是沒(méi)有用的。只有在他站起來(lái)時(shí)，老師制止他，多次以后寶寶才會(huì)知道上課時(shí)不可以隨意走動(dòng)了。
3孩子在幼兒園坐不住的原因(三)：藐視權(quán)威有些古靈精怪的寶寶，老師愛(ài)逗他，他也知道可以和老師開(kāi)開(kāi)玩笑。他們并不是坐不住，而是在上課的時(shí)候有意去招惹老師或保育員，比如伸腳去絆保育員，抱住老師的腿不讓通行等等。這些在被寵壞了的寶寶，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到老師不會(huì)很?chē)?yán)厲地對(duì)待他，爸媽只能寄希望于換班了。
4孩子在幼兒園坐不住的原因(四)：超常寶寶也會(huì)坐不住一些資質(zhì)超常的寶寶，接受能力比一般寶寶強(qiáng)很多，就算他們走來(lái)走去，可能學(xué)到的東西卻比坐著不動(dòng)的寶寶還多。他們因?yàn)閷W(xué)得太快，覺(jué)得坐著很無(wú)聊，所以就站起來(lái)走來(lái)走去。他們不僅上課坐不住，還可能不睡午覺(jué)，甚至把小朋友都叫起來(lái)玩。如果寶寶的多動(dòng)行為嚴(yán)重影響到幼兒園的正常教學(xué)，爸媽?xiě)?yīng)帶寶寶去做相關(guān)的檢查。確診寶寶到底是多動(dòng)還是超常，采取治療或針對(duì)性的指導(dǎo)。
5媽咪們對(duì)“寶寶在幼兒園坐不住怎么辦”的建議1.與寶寶定協(xié)議是一種不錯(cuò)的方法，可以讓寶寶學(xué)著自我約束。但是，只有具備較強(qiáng)自制力的寶寶，才比較容易執(zhí)行協(xié)議內(nèi)容。
2.可能是寶寶精力過(guò)旺，我朋友的孩子也這樣，但幼兒園的老師卻把他看成優(yōu)點(diǎn)，比如老師在吃飯時(shí)，讓他檢查一下地面或者小朋友的小手，吃過(guò)飯后讓他再跑一圈，看看誰(shuí)撒了飯，如此等等，孩子過(guò)剩的精力就消耗了，上課或玩游戲也專心了，還當(dāng)上了小班長(zhǎng)呢。你可以現(xiàn)在家試一試看有沒(méi)有效，可以再推薦給老師，寶寶的不正常有時(shí)并不是有毛病，要靠我們大人去發(fā)掘發(fā)覺(jué)再利用。
3.寶寶第一次踏進(jìn)校門(mén)時(shí)可能還不能習(xí)慣上課要守紀(jì)律，以為還是在家一樣想干嘛就干嘛，這時(shí)家長(zhǎng)就要多指導(dǎo)孩子學(xué)校和家里的區(qū)別，在學(xué)校是要守紀(jì)律的，不是去玩，而是去學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)的。在家也可以處處訓(xùn)練他守紀(jì)律，比如吃飯一起在桌子上吃，看電視要坐到椅子上看不可以站在電視機(jī)前面看等等。另外也可以跟老師溝通下，這個(gè)肯定要管的，把孩子送去上學(xué)，是學(xué)習(xí)，而不是讓他自生自滅，要不出那個(gè)錢(qián)干嘛呢?
4.我家孩子上幼兒園時(shí)也有這樣的毛病，我讓他參加書(shū)法班，每天練字，練耐力，大約練了一年，情況好的許多。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/676896.html
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