現(xiàn)在經(jīng)常聽到很多關(guān)于孩子們不快樂、厭學的消息，這主要是因為孩子缺乏緩釋的空間、時間。我們的教育制度沒有設置緩沖的機制。有一首被改編了的歌曲最能表達孩子對學習的厭惡之情(括號內(nèi)為原歌詞)：“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早，早，早，你為什么背上炸藥包(小書包)?我去炸(上)學校，老師不知道(天天不遲到)，點著了(愛學習)，我就跑(愛勞動)，‘轟’的一聲學校完蛋了(長大要為人民立功勞)。”

　　許多研究表明：超過孩子身心承受力的外部干預會導致孩子厭學。家長應該采取下列一些有效的對策來幫助厭學的孩子走出困境：

　　改變功利的愛

　　現(xiàn)在都是獨生子女，孩子是全家人生活和關(guān)注的中心，不少家長在生活中無條件地滿足孩子，這容易讓孩子產(chǎn)生一種錯覺：這世界沒有他得不到的東西。家長愛孩子是自然的，但家長的愛里暗含功利目的：孩子要出人頭地，才對得起家長的付出。于是，我們所見的各種各樣的“開發(fā)班”、“提高班”、“速成班”等便應運而生。然而走出家庭，孩子不可能再成為中心，挫折和尷尬將導致孩子怨恨家長。

　　形成關(guān)心孩子終身幸福的觀念

　　現(xiàn)代社會日趨多元化，對成功的評判標準也不再單一，所以家長在關(guān)心孩子智力的同時，也應該關(guān)心他的幸福�？v觀人的一生，大多數(shù)時間是在和失敗做斗爭，而成功只是一種主觀的狀態(tài)。所謂成功，應該是多方面的。為世人所矚目的成功者畢竟是少數(shù)，普通人才是多數(shù)。幸福的人，有安全感，有愛心，與人相處和諧，對自己充滿信心。對孩子的期望應該建立在對他的正確認識上，拔苗助長不可能讓孩子得到幸福。

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