性教育宜早不宜遲，我們甚至認(rèn)為應(yīng)從孩子出生開始，至少應(yīng)提前至小學(xué)進(jìn)行。不要等到出現(xiàn)問題，才去亡羊補(bǔ)牢。當(dāng)寶寶長到5-6歲時(shí)，雖然他們還沒進(jìn)入所謂的青春期，但是該懂得他們都已經(jīng)懂得差不多了，因此在這個(gè)時(shí)候?qū)�寶寶進(jìn)行性教育是十分必要的。

一位母親訴說自己6歲的兒子和鄰居小朋友一起玩時(shí)，她的兒子讓那個(gè)女孩脫褲子躺下，自己也脫了褲子騎在小女孩身上，另外一個(gè)小男孩在一旁看著。正巧被鄰居看到，告訴了這位母親。

不難想象這位母親當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。她幾乎是氣急敗壞地要處理這件事�？墒窃谒�舉起手來要狠狠揍兒子時(shí)，她問了一句：剛才你干什么了?孩子天真地回答：我在騎大馬!

這位母親不知該如何下手了。接下來，兒子還高興地告訴她，和誰在一起玩，怎么玩的，言談當(dāng)中一派天真無邪。這位母親對我說：我知道兒子這樣做不對，可是又不知道該怎么跟他談，我該怎么辦呢?兒童的模仿力出奇地強(qiáng)。

該怎么辦?首先不能簡單粗暴。一個(gè)年僅6歲的兒童，對他自己的行為代表的含義是不了解的，他的做法可能源于模仿。所以簡單粗暴既不公平，更解決不了問題。誰家孩子這樣,家長生氣都可想而知，但您應(yīng)當(dāng)冷靜，仔細(xì)想想，他在哪兒看到過別人這樣做?有什么人教過他這樣做嗎?堵住這些渠道。

在兒童時(shí)期，電影里的、電視里的、圖書畫報(bào)上的、大人說的做的……都是他們模仿的對象。性的問題也是如此，父母以為孩子還小，不懂事，所以完全忽略對他們這方面問題的注意與教育。

2歲的幼兒開始區(qū)分男性和女性，3-4歲就可以區(qū)別周圍人的性別，這是兒童所認(rèn)識的性別差異是和衣著相聯(lián)系的。大多數(shù)兒童，到了5-6歲已經(jīng)知道自己的性別是終生不變的。初步明確自己性別的兒童，在平時(shí)的活動(dòng)、態(tài)度和價(jià)值觀等方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的性別差異，如男孩喜歡舞槍弄棒、翻跟斗等偏向粗野的活動(dòng);而女孩都樂于抱布娃娃、跳橡皮筋等相對文雅的活動(dòng)。

那么，兒童性教育應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手呢?

首先，幫助兒童盡早建立和形成自己的性別認(rèn)同，這是從嬰兒期一直到5-6歲之前性教育的主要內(nèi)容。從嬰兒出生就要時(shí)刻注意通過語言、非言語等潛移默化的途徑對兒童進(jìn)行正確的性觀念的培養(yǎng)和教育。具體做法是，新出生的嬰兒如果是一個(gè)男孩，就要為他取一個(gè)具有男孩特性的名字，讓他穿戴男孩服裝;如果是女孩就要給她取一個(gè)具有女孩特性的名字，讓她穿戴女童的服裝。當(dāng)長到1-2周歲時(shí)，常常提示孩子：“你是一個(gè)男孩”或“你是一個(gè)女孩”。購買玩具和組織兒童游戲也要注意到男女兒童的性別特征。要讓孩子明白他們的性別身份是終身不變的，他們必須遵守自身性別的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范�？墒�，有的父母特別喜歡男孩(或特別喜歡女孩)，為了滿足自己的意愿把孩子女扮男裝(或男扮女裝)，讓社會也來接受這種顛倒的性別身份，這有可能造成性別認(rèn)同障礙。

其次，幫助兒童正確的認(rèn)識性器官及其功能，消除性神秘的心理。有的專家觀察到，嬰幼兒也常表現(xiàn)出性沖動(dòng)，如玩弄生殖器、撫摸外陰等。當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)這些性沖動(dòng)時(shí)，不要責(zé)備，更不要打罵，而是要巧妙引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移他的注意。5-6歲的兒童好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，常常向父母提出一些有關(guān)性的問題，如“我是從哪里出來的啊?”“男孩和女孩有什么不一樣啊?”“男人和女人為什么要結(jié)婚?”等等。遇到這種情況，父母有責(zé)任告訴他們基本的事實(shí)，孩子的好奇心得到滿足后，對異性的神秘感自然就消失了。有的父母采取撒謊的方式，試圖掩蓋事實(shí)真相，如說“你是從山上撿來的”或是“你是從天上掉下來的”。更有甚者，當(dāng)孩子提出這類問題時(shí)就以責(zé)備的口吻說：“不許提這種問題，羞死了”。這樣做不僅無法滿足孩子的好奇心，許多孩子還會越發(fā)感到好奇怪，因而繼續(xù)作一些無益的探索。更嚴(yán)重的是使孩子得到這樣一種暗示——談?wù)撔詥栴}時(shí)不光彩的、丑惡的，不能講也不能問。這可能使兒童長大后把性問題看的過于神秘，對性問題過于敏感，甚至還可能會導(dǎo)致性心理障礙。

由于孩子青春期的發(fā)育明顯的提前了，因此，對于青春前期的兒童少年應(yīng)做好即將到來的劇烈的生理變化的心理準(zhǔn)備。重點(diǎn)是讓他們了解兩性解剖生理的差異，青春期的生理心理變化，如月經(jīng)、手淫、第二性征及兩性關(guān)系。有的人會擔(dān)心，兒童少年的性教育會引起性早熟、早戀等不良的性行為，這種擔(dān)心大可不必。據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查證實(shí)：性教育不但不會引起性紊亂，而且有助于推遲發(fā)生性行為。

最后，對于性別角色的教育，以應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)良好的性別角色意識。如男性應(yīng)該勇敢、健壯，具備男子漢的氣質(zhì)，在家庭充當(dāng)丈夫和父親的角色;女性則應(yīng)該講究漂亮、溫柔，在家庭充當(dāng)妻子和母親的角色。

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