現(xiàn)在小孩的學(xué)習(xí)環(huán)境是越來越好了，學(xué)習(xí)資料、輔導(dǎo)班等，真是應(yīng)有盡有，但很多孩子就是學(xué)不進(jìn)，注意力集中不起來。這是什么原因呢？
除了缺乏學(xué)習(xí)興趣外，一個(gè)重要的原因就是他們的心靜不下來，腦子里亂七八糟的東西太多。他們看不了幾分鐘書，就想看電視、上網(wǎng)，給同學(xué)打個(gè)電話或者干脆出去玩。而出去玩又容易被父母發(fā)現(xiàn)，最好的辦法就是看電視。看電視又怕被父母察覺，看得擔(dān)驚受怕，一有風(fēng)吹草動，馬上就把電視機(jī)關(guān)掉，等到父母進(jìn)來，他們已經(jīng)在認(rèn)真看書了。
不過現(xiàn)在的父母經(jīng)驗(yàn)也很豐富了，回來一摸電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)還是熱的，自然怒火中燒。脾氣躁的，拿起棍子就打；舍不得打的，就又是一頓痛罵。作為一個(gè)學(xué)生，靜不下心來看書，怎么能把書讀好呢？
自從有了電視，人們的生活就發(fā)生了很大變化，足不出戶，就可以欣賞滿世界的精彩了。然而，電視的出現(xiàn)，也給我們的生活帶來了很多負(fù)面影響。比如說，沒有電視的年代，人們?yōu)榱肆私馔饷娴氖澜纾蜁プx書看報(bào)，但現(xiàn)在，讀書看報(bào)的時(shí)間都被看電視占了，特別是孩子，一回到家里，除了做功課就是看電視，嚴(yán)重影響了他們的閱讀能力。而且更為嚴(yán)重的是，經(jīng)常看電視，有可能使孩子的想象力停滯不前。
王曉是一家幼兒園的老師，有一次，她問孩子們有誰看過迪斯尼經(jīng)典動畫《白雪公主》，全班的小朋友都舉起了小手。然后王曉就讓小朋友們描述一下白雪公主的形象，結(jié)果，孩子們所描述的白雪公主幾乎一模一樣。王曉問他們，你們怎么知道白雪公主長這樣的呀？小朋友們都說，電視里放的。
王曉心里有了隱隱的擔(dān)心，因?yàn)樗浀�，在她小的時(shí)候，幼兒園老師也曾問過他們同樣的問題。那時(shí)班上的小朋友，個(gè)個(gè)爭先恐后地把自己心目中白雪公主的樣子說出來，基本上每個(gè)小朋友所描述的都不一樣。原來，他們所知道的白雪公主，有些是聽父母在故事里講的，有些則是在書中看到的。
沒有了屏幕上的具體形象，孩子們便會根據(jù)自己的理解，盡情發(fā)揮想象力。隨著他們閱歷的增加，白雪公主在他們心中的形象也會不斷豐富，不斷變化�？扇缃�，很多兒童劇為了迎合孩子的思路，做得比較簡單，孩子們就會認(rèn)為某個(gè)童話人物本來就長成這樣的，這樣一來就會固化他們的思維。
很多東西，是要靠孩子們?nèi)ハ胂�，去領(lǐng)悟的，如果看多了直觀的電視或者動畫，孩子們就會形成固定的思維方式，這樣會大大削弱他們的想象力，以后想再提升到另一個(gè)高度就困難了。
有些人肯定要說了，現(xiàn)在孩子多聰明呀，什么都知道，連家長都被回?fù)舻脝】跓o言呢。當(dāng)然，這是電視發(fā)揮了一部分作用。確實(shí)是，孩子們好像一個(gè)比一個(gè)能言善辯了，他們知道的東西好像很多。但這些，無非是些資訊，不一定是孩子真正的智慧體現(xiàn)。知識不是承載生命的載體，智慧才是。
有些資訊，雖然是快餐式的，也還算是好的，但最可怕的是那些毒害青少年的節(jié)目，那些導(dǎo)致他們失去進(jìn)取心、失去探索精神，甚至墮落的節(jié)目。難怪有人說：“垃圾電視等文化節(jié)目才是毀滅一個(gè)國家毀滅整個(gè)世界的第一武器。”美國教育家杰姆·特里來斯認(rèn)為，電視電腦的影像會影響孩子的專注度，每天堅(jiān)持三個(gè)小時(shí)左右時(shí)間看電視電腦的孩子，他們的閱讀能力會降低。
為什么會這么說呢？閱讀和電視節(jié)目，有哪些不同之處呢？
一是閱讀需要長時(shí)間保持精力集中，而電視節(jié)目是片斷性的，它不需要孩子長時(shí)間去集中注意力。
二是閱讀需要孩子自己主動去吸收信息，而看電視只需要被動地接受信息。
三是孩子在閱讀時(shí)，腦子里會有很多為什么，這些為什么可以在閱讀中找到答案。而電視卻沒有給孩子提問和思考的機(jī)會，結(jié)果很快就出來。
四是和閱讀比起來，電視傳授的詞匯量是很少的。優(yōu)秀的兒童書籍所使用的語言的復(fù)雜性，通常是電視的兩倍。所以閱讀帶來的知識量，遠(yuǎn)比看電視豐富。
五是閱讀的過程是不斷發(fā)揮自己的想象力、去體驗(yàn)書本所描述的意境的過程，這是一種高層次的享受。而電視的直觀畫面，大大限制了孩子的想象空間，它雖然滿足了孩子感觀的需要，但卻難以產(chǎn)生深刻的影響。
另外，電視還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是它剝奪了孩子和家人溝通交流的機(jī)會。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)孩子，有一半的時(shí)間都在看電視。而看電視的時(shí)候，不管是大人還是孩子，都是不說話的。由此可見，電視對孩子閱讀所造成的沖擊力是多么大。
為了孩子的閱讀和成長，大人應(yīng)該讓孩子有節(jié)制地看電視。至于應(yīng)該節(jié)制到何種程度，美國小兒科醫(yī)學(xué)會給出了一個(gè)建議。他們說，兩歲以下的孩子不應(yīng)該看任何電視節(jié)目，因?yàn)檫@時(shí)的孩子，腦部發(fā)育必須通過與人或物體產(chǎn)生互動所得，不能光靠被動接受電視傳達(dá)的信息。而對于一些大點(diǎn)的孩子，一周之內(nèi)，看電視的時(shí)間也要限制在十個(gè)小時(shí)以內(nèi)。
有一個(gè)調(diào)查顯示，當(dāng)孩子一周之內(nèi)看電視的時(shí)間控制在十個(gè)小時(shí)以內(nèi)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)不僅不會受到影響，而且還會有幫助。但如果超出了這個(gè)時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)成績會下降。
對于怎么妥善處理孩子看電視的問題，最有效的方法就是讓他們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)孩子感受到閱讀的快樂，那么他就可以把看電視的時(shí)間，放在閱讀上。
另外，可以在家里制定一個(gè)計(jì)劃表，比如每天只能看多長時(shí)間的電視，只能看哪幾個(gè)頻道，只能看哪幾種電視節(jié)目。超出這個(gè)計(jì)劃，孩子必須花幾個(gè)小時(shí)來做功課、閱讀和玩耍。這個(gè)計(jì)劃表的安排，可以征求孩子的意見。在孩子閱讀的時(shí)候，父母最好也和孩子一起閱讀，要知道，榜樣的力量是無窮的。孩子在安靜地閱讀，而父母卻坐在一邊嘻嘻哈哈地看電視，這樣的父母是沒有說服力的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/691319.html
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