從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，國內(nèi)無論是理科還是文科甚至主持人專業(yè)，幾乎都不見有開設(shè)演講課程的；在建設(shè)一個(gè)高度開放的國度之際，人們似乎還沒意識(shí)到應(yīng)該認(rèn)真研究一下口語傳播的現(xiàn)狀和癥結(jié)；說一串時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語言，發(fā)言通篇講套話，國人說話的能力是不是在下降？日前，本市相繼舉行了市實(shí)驗(yàn)性示范性高中第十三屆“創(chuàng)作杯”演講邀請(qǐng)賽決賽、2011口語傳播國際高峰論壇。兩場活動(dòng)聚焦的都是當(dāng)下學(xué)校、家庭和社會(huì)都不太重視的“說話”本領(lǐng)的培養(yǎng)。

　　小演講家臨場發(fā)揮成軟肋

　　日前，在市實(shí)驗(yàn)性示范性高中演講邀請(qǐng)賽決賽現(xiàn)場，50多位經(jīng)過前期選拔和初賽的上海高中生，經(jīng)受了一次真刀真槍的演講能力考察。組委會(huì)要求參賽學(xué)生當(dāng)場抽取一張新聞圖片，20分鐘后針對(duì)圖片內(nèi)容作3分半鐘的即興演講。比賽規(guī)則要求盡量不能讀稿，但58位選手中，真正做到脫稿演說的不到10人。讓評(píng)委們深感遺憾的是，比賽中不乏思考敏銳，充滿激情的90后優(yōu)秀選手，但由于表達(dá)能力的欠缺，不能充分展示個(gè)人的思想與觀點(diǎn)。當(dāng)眾說話，目前對(duì)大部分高中生來說是個(gè)大難題。

　　初賽時(shí)，由于有較為充分的準(zhǔn)備時(shí)間，不少學(xué)生自然可以用上平時(shí)較為拿手的“背功”，無論多長的演講稿，只要肯花時(shí)間，就能倒背如流，但很多學(xué)生不明白，背書不是演說，即便背得一字不差，也沒了和別人說話交流的感覺。還有為數(shù)不少的學(xué)生，錯(cuò)把演講當(dāng)成了朗誦，以為只要聲音洪亮、慷慨激昂就可以打動(dòng)人，殊不知有時(shí)效果會(huì)適得其反。也是由于對(duì)演講的不甚理解，準(zhǔn)備演講內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣先從寫文章入手，接著是讀文章和背文章，結(jié)果，從嘴里“說”出來的也只是書面語。

　　1、學(xué)校不設(shè)演講課程

　　學(xué)生的口頭表達(dá)能力弱，很大程度上是學(xué)校相關(guān)教育的缺失。目前從小學(xué)到高中，除少數(shù)學(xué)生干部外，大多數(shù)人幾乎沒機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何“當(dāng)眾講話”。語文課程里也沒有“演講”的內(nèi)容。需要指出的是，這次決賽前，組委會(huì)為提升比賽水準(zhǔn)，特意請(qǐng)來所有參賽選手的指導(dǎo)老師作專門的輔導(dǎo)，但實(shí)際情況表明，學(xué)校老師自身的演講能力，也由于平時(shí)的培訓(xùn)缺失而不盡理想。當(dāng)然，學(xué)生在生活中也很難找到身邊的優(yōu)秀演講者。

　　“其實(shí)，演講能力是作為一個(gè)社會(huì)人不可或缺的基本能力，我們堅(jiān)持每年舉辦演講邀請(qǐng)賽，就是為了向社會(huì)發(fā)出呼吁，并希望全社會(huì)都重視這方面的學(xué)習(xí)。”邀請(qǐng)賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人、上海位育中學(xué)副校長國慶波為此感慨,“當(dāng)然，在如今‘一切圍著高考轉(zhuǎn)’的氛圍中，要倡導(dǎo)提高學(xué)生演講能力，任重而道遠(yuǎn)。”

　　而在由華東師大、上海市演講與口語傳播研究會(huì)等單位舉辦的口語傳播國際高峰論壇上，在談及人們?nèi)粘＝浑H中口語詞匯貧乏、盲目跟從所謂流行語以及等現(xiàn)象時(shí)，陜西師大傳播學(xué)院成越洋老師建議，高校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的口語課程。比如，藝術(shù)類院�？梢灾攸c(diǎn)傳授交際口語的規(guī)律，經(jīng)貿(mào)類院�？梢詡魇谏虅�(wù)口語的規(guī)律，師范院校就應(yīng)當(dāng)傳授教學(xué)用語的規(guī)律。

　　2、演講才能從小培養(yǎng)

　　那么，如何盡快彌補(bǔ)青少年演講能力的缺失呢？曾經(jīng)連續(xù)十三屆擔(dān)任高中生演講賽評(píng)委的原《交際與口才》雜志總編孔明珠說，她自己的女兒前幾年去美國上大學(xué)，初到學(xué)校碰到的第一課就是演講，她周圍的同學(xué)都格外看重自己有沒有演講能力，女兒也從中得到了極大鍛煉，但她感慨地發(fā)問：為什么這一課要跑到美國來才補(bǔ)上呢？

　　此次作為演講賽承辦單位的上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為當(dāng)好東道主，由校長親自掛帥，在全校掀起了一股演講熱潮，不僅為迎接比賽，更是為了借此東風(fēng)，努力讓大多數(shù)學(xué)生都得到學(xué)習(xí)演講的機(jī)會(huì)。該校語文老師袁萬萍說，他們打算將本屆的決賽命題全部進(jìn)入學(xué)校的語文課堂，成為學(xué)生的演講練習(xí)題。

　　與當(dāng)下熱鬧的演講賽有著“異曲同工”之妙的辯論賽，在上世紀(jì)80年代后一度風(fēng)靡全國，似乎很能鍛煉人們的口若懸河之功。然而，在此次的口語傳播論壇上，湖南省演講學(xué)會(huì)的李仲華老師則直指辯論賽的各種弊病，認(rèn)為沒必要把辯論賽當(dāng)作提高口語能力的最佳途徑。李老師說，辯論賽中常見“你吹你的號(hào)，我敲我的鼓”現(xiàn)象，辯手只管背自己事先擬好的辯詞，即使偶有交鋒也是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，甚至對(duì)于對(duì)方表達(dá)中的明顯漏洞和錯(cuò)誤也是充耳不聞，更不會(huì)去主動(dòng)駁斥、據(jù)理力爭，這樣做秀般的辯論賽，對(duì)于提高口語能力和演講技巧又有何益呢？

　　3、首先提高漢語能力

　　“不僅是青少年學(xué)生，整個(gè)全民的演講能力都有待提高。”這是出席此次口語傳播高峰論壇的許多專家的共同呼聲。而且，專家們還表示，演講能力的缺失其實(shí)是與國人漢語應(yīng)用能力的下降有著密切關(guān)聯(lián)。據(jù)今年上半年教育部發(fā)布的《2010年中國語言生活狀況報(bào)告》披露，一項(xiàng)對(duì)部分大學(xué)生漢語應(yīng)用能力的測試顯示，不及格的學(xué)生占30%，得分在70分以下的占68%，測試結(jié)果不容樂觀。在調(diào)查“造成漢語應(yīng)用能力危機(jī)的原因”時(shí)，52%的被調(diào)查者認(rèn)為是由于“很多人重視外語學(xué)習(xí)，輕視漢語學(xué)習(xí)”，44%的人認(rèn)為是“現(xiàn)在人們喜歡解構(gòu)漢語，稀奇古怪的詞語層出不窮”。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮，如“躲貓貓”“俯臥撐”“很黃很暴力”“打醬油”“一個(gè)艱難的決定”“鳳姐”“犀利哥”等，以及“被+V”這樣的特殊句式，在人們的日常交際口語甚至學(xué)生的作文中，都屢見不鮮，還被不少“新新人類”引為開口必說的詞匯。華東師大傳播學(xué)院的甘蒞豪老師說，現(xiàn)代語言學(xué)中對(duì)這樣的詞匯有一個(gè)定義，叫做“斜眼語”，即詞面的意思與實(shí)際要表達(dá)的意思呈現(xiàn)差異。然而，這樣的“斜眼語”其生命力究竟有多強(qiáng)，這還真不能樂觀。甘老師舉例說，上世紀(jì)50年代流行的“放衛(wèi)星”“趕英超美”“大鍋飯”等，“文革”時(shí)期流行的“橫掃”“炮轟”“砸爛”等，改革開放初期出現(xiàn)的“大哥大”“打的”“酷斃了”“帥呆了”等，不同年代的流行語幾乎都能找到時(shí)代的特點(diǎn)。

　　對(duì)于目前傳播交際中漢語使用的不規(guī)范、不嚴(yán)肅問題，已引起了不少專家學(xué)者的廣泛憂慮，擔(dān)心當(dāng)代中國人與自身傳統(tǒng)文明之間出現(xiàn)了裂痕，母語文化受到削弱。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/691575.html

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