朋友四歲的女兒畫了一幅蠟筆畫兒，整個畫面被一條絢麗的彩虹橫貫。在彩虹的下方長滿了綠草，那不是整齊的草坪，而是一種充滿生機的雜草，勃勃地向著四處張揚。在厚厚的綠草上有艷麗的花朵和翩翩的蝴蝶自由地飛翔。就是這樣的層層疊疊，就是如此的絢爛奪目，全然不象一般的孩子繪出的中規(guī)中矩的“一幢房子一個太陽一只兔子一朵小花”。目睹這樣的畫面，會覺得有一種沖擊力，那是一種個性的流露，簡單的兒童蠟筆畫兒竟然有點凡高的油畫《向日葵》所帶來的驚艷。
朋友在兒童美術(shù)教學上頗有建樹，趁次機會向她請教，是如何教出來的。她笑著說：這不是教出來的。教孩子美術(shù)，不應只著眼于技能表現(xiàn)，而應把重點放在欣賞上。教表現(xiàn)，可能獲得的只是一種技能，而且孩子會帶著你所教的模式的濃重痕跡。而欣賞則不然，在欣賞中獲得的美感體驗加上個性化的表現(xiàn)就會創(chuàng)造出完美的原創(chuàng)作品。在生活中充滿了美好的事物，每一樣具有美感的東西都可以拿來欣賞。她順手指著我家茶幾上的一張餐墊說：瞧，在我們成人眼里這就是一張餐墊而已，可仔細看??它的畫面里充滿了變化的色彩、流暢的線條，
你只需帶著欣賞的眼光和孩子一同來欣賞、發(fā)現(xiàn)其中的與眾不同，就會在孩子的心里播種下一顆美的種子，只要日積月累長此以往，他的眼中心中手中就會有一團錦繡。
無怪在我們傳統(tǒng)的繪畫教學下，誕生的是一張張克隆的作品，可以用“真象”來評價，而真正的大師之作卻能夠帶給我們美的感悟、聆聽到對生命的禮贊。丁紹光說過“普通的畫家是一只貓，而偉大的畫家卻是畫貓的微笑”。所以不要為了孩子一時的“畫不象”而煩惱，向生活討教，讓它打開孩子的另一扇窗戶，讓他去感受生活中無所不在的美。那么即使將來他不會成為大師，卻也會因此變成懂得發(fā)現(xiàn)美的人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/694814.html
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