斯特娜夫人，出生于美國，曾就讀于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，并在賓西法尼亞州匹茲堡大學(xué)教語言學(xué)。她在仔細(xì)閱讀老威特的書籍之后，開始教育自己的孩子，同樣取得了比較顯著的效果。斯特娜夫人別具一格、清新實(shí)用的教育方法，深深地影響了成千上萬的父母，成為迄今為止對我國家庭早期教育影響最大的一例教育個(gè)案。

音樂的訓(xùn)練必須從幼年時(shí)期開始，美國一般在七八歲之后才開始教。由于孩子的聽力沒有從小受到訓(xùn)練，所以教學(xué)效果不佳。再加上一般教音樂的方法，開始時(shí)往往不教完整的曲調(diào)而只練習(xí)技巧，更使孩子感到厭煩。

我認(rèn)為人生在世懂得音樂是非常幸福的。因此，我從女兒小時(shí)候起，就努力使她形成音的概念。如上所述，我在她出生不久，就買來了能發(fā)出1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音的小鐘。同時(shí)，每天播放古今名曲讓她聽。加之奶媽會(huì)唱歌，非常便利。

女兒學(xué)會(huì)ABC的讀法后不久，我教她樂譜的讀法，常常做這方面的游戲。具體的玩法就是在屋中藏好東西讓她找。這是兒童常玩的游戲，不過我利用了鋼琴。例如：當(dāng)她一走近藏東西的地方時(shí)，我不是說“危險(xiǎn)，危險(xiǎn)”，而是漸漸彈出低音。若是走遠(yuǎn)了，就漸漸彈出高音。她如果不注意聲音的高低，就很難找到藏好的東西。這個(gè)方法對訓(xùn)練她的聽力很有效。

孩子都喜好節(jié)奏，我從女兒尚不會(huì)說話時(shí)起，就用拍手的方式打拍子讓她看。不久，我買來了小鼓，教她按照拍子敲打。過了一段時(shí)間又買來了木琴，讓她敲打，并且開始玩彈琴游戲。我用手指著墻上的樂譜，她按照樂譜摁琴鍵。不久，她已能用鋼琴單音彈奏簡單的曲調(diào)了。

我還教她跳舞，以便形成節(jié)奏觀念。使孩子形成節(jié)奏和音調(diào)的觀念是非常重要的。不會(huì)唱歌也不會(huì)樂器的母親，最好每天讓孩子聽唱片。孩子應(yīng)在節(jié)奏和韻律中生活。他們能在雨聲中感到節(jié)奏，從風(fēng)聲中聽到音樂。因此像日本的家庭那樣掛風(fēng)鈴、掛風(fēng)弦的辦法對孩子是很有好處的。在美國，約有三分之一的人不懂音樂，而沒有音樂的生活絕不是幸福的生活。

我不僅讓女兒欣賞音樂，還天天對她朗誦容易上口的詩歌。美國詩人波的《鐘之歌》等是很好的兒歌，我還和著這些歌教她跳舞。有的人排斥跳舞，我認(rèn)為是不對的。正如荷爾博士所說，希臘和羅馬人的體形優(yōu)美是由于他們能歌善舞。舞蹈可以使我們身體健康，體形優(yōu)美。

音樂的訓(xùn)練必須從幼年時(shí)期開始，美國一般在七八歲之后才開始教音樂。由于孩子的聽力沒有從小受到訓(xùn)練，所以教學(xué)效果不佳。不僅如此，還會(huì)使孩子感到苦惱。再加上一般教音樂的方法，開始時(shí)往往不教完整的曲調(diào)而只練習(xí)技巧，更使孩子感到厭煩。訓(xùn)練技巧也是重要的，但不可為此而犧牲孩子對音樂的興趣。

孩子們從小就愛好擺弄鋼琴等樂器，應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們練習(xí)。同時(shí)，孩子只要得到母親的一些幫助，就能自己編出各種曲調(diào)。我的女兒把自己創(chuàng)作的許多曲子記在筆記本上，這和幼年時(shí)期的照片一樣，將來拿出來看看，很有樂趣。

我用游戲的方法教女兒學(xué)習(xí)彈鋼琴的技巧。例如，我教她：樂譜的高音部的線是Every good boy does finely(e·g·b·d·f )(每個(gè)孩子都表現(xiàn)得很好)，中間是face(臉)；低音部的線是Good boys do finely always(g·b·d·f·a)(好孩子們總是表現(xiàn)很好)，中間是A cow eats grass(a·c·e·g)(一只母牛吃草)。調(diào)子的記號也用同樣的方法教。

我的一位朋友，為孩子聘請一位小提琴教師。一年之中只練習(xí)技巧，致使這個(gè)孩子沒學(xué)會(huì)音樂反而厭惡音樂。幸虧教我女兒的小提琴教師不是這個(gè)教法。

女兒練習(xí)小提琴時(shí)，我總是用鋼琴給她伴奏，所以她學(xué)得很高興�，F(xiàn)在，她彈鋼琴、拉小提琴都很出色。

詩人歌德曾說過：“為了不失去神給予我們對美的感覺，必須天天聽一點(diǎn)兒音樂，天天朗誦一點(diǎn)兒詩，天天看一點(diǎn)兒畫。”因此，讓孩子接觸音樂是很重要的，我勸大家讓孩子唱歌。有人說，善于唱歌的國民比不會(huì)唱歌的國民壽命長，這是由于擅唱者心情總是快活的。神經(jīng)質(zhì)的孩子養(yǎng)成唱歌的習(xí)慣，就會(huì)快活起來。

當(dāng)然，我們不能使每個(gè)人都成為音樂家，也沒有這個(gè)必要。然而，人生在世，完全不懂音樂絕不幸福。即使自己不是音樂家，起碼也要會(huì)欣賞音樂。因此，應(yīng)設(shè)法教給孩子一些音樂。有人認(rèn)為，既然不想使孩子成為音樂家，教她音樂就是浪費(fèi)時(shí)間，這種認(rèn)識(shí)是不對的。沒有任何藝術(shù)的生活，就如同荒野一樣。我認(rèn)為，為了使孩子的一生幸福，生活內(nèi)容豐富多彩，父母有義務(wù)使他們具有文學(xué)和音樂的修養(yǎng)。據(jù)說俾斯麥退職后曾慨嘆過：假若在年輕時(shí)學(xué)會(huì)一種樂器的話，自己的生活就不會(huì)這樣寂寞了！

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