“你又告狀了,煩死人了!
“媽媽,小吉不讓我打秋千!
“喂,媽媽!”
“不要老告別人的狀,愛告狀的孩子不是好孩子!
兒童的心理分析:
“我沒有做什么壞事!摘花骨朵兒的是玲玲,不讓我打秋千的是小吉。媽媽說我這是告狀,可是我至今沒有做什么壞事,為什么說我不對呢?”
被指責告狀的孩子心情很不平靜!皨寢屢稽c也不聽我說的話!彼械胶芪!拔夷膬翰粚?為什么說我是壞孩子?我也想用花骨朵兒過家家玩兒,我也想打秋千?晌乙钦嘶▋,媽媽更要發(fā)脾氣了,所以我沒有摘花兒,可為什么又說我不對呢?”
“我每次打秋千的時候,都讓小吉和我輪流打,可是小吉只顧自己一個人打,根本不讓我打,不對的是小吉啊!”
媽媽的高招:
您不認為這個孩子的心情和想法是很有道理的嗎?孩子毫無錯誤。
“告狀就是不對;誰要說別的孩子做錯了事,誰就是壞孩子”,這種固定觀念應(yīng)該拋棄了,這個孩子向我們傾訴的心里話不是很說明問題嗎?
成年人所講的告狀,是指告密或搬弄是非。這是不正派的行為?墒幼兒的告狀是性質(zhì)完全不同的概念。
當兒童開始有了判斷善惡的意識時,也就是說,她開始懂得了摘花兒和獨占秋千的行為都是不對的。這是道德判斷的初期表現(xiàn)?墒撬沒有足夠的信心,因此,她來問媽媽自己的判斷是否正確。這正說明來告狀的孩子能夠“戰(zhàn)勝做壞事的誘惑”才來告狀的。
因此,在這時候,我們應(yīng)該表揚她說:“玲玲和小吉做的事情不對,你沒有這樣做是好孩子!边@是培養(yǎng)兒童的正確判斷力和克制力的秘訣。
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