對孩子美術才能的鑒別和評價，可以從視覺的敏銳性、技能和興趣、美術的創(chuàng)作和鑒賞和一些獨創(chuàng)性來看。每一個方面都可以分為3種等級一級水平(好、較好、最好。

視覺的敏銳性

1、一級水平。

(a)孩子在室內(nèi)或野外能注意觀察物體的視覺特征。例如，能說一個玩其像他《她)所穿的衣服一樣紅等。

(b)能比同齡孩子更長時間地注視室內(nèi)的視覺刺激物，如圖書、標牌等。

(c)能將玩具和書按原先一樣的排列放回櫥柜里，通過這樣的活動，顯示出視覺的記憶能力。

(d)更喜愛需要編排或構造的玩具，或者更愿意花時間對玩具進行編排或重新編排，例如喜愛在桌子上安放玩具、餐具等。

2、二級水平。

(a)能提及或描述已經(jīng)發(fā)生的環(huán)境中的變化，例如在書架上發(fā)現(xiàn)了新書等。

(b)對于在閱讀和其他活動中運用的視覺材料，能做簡單的描述性的或區(qū)別性的評議。例如，能說:“這本書中的各種顏色是不一樣的。

(C)能對自己和別人的美術作品做描述性的或區(qū)別性的評議。

(d)能對某些好的圖書、插圖或它們的風格表現(xiàn)出某種偏愛和選擇。

3、三級水平。

(a)能提及環(huán)境中細微的視覺變化，例如月歷的圖片變了、繪畫筆比常用的筆小等。

(b)視覺記憶能力在孩子的關術作品的細節(jié)中能反映出來。

(C)對自己和別人的作品能做準確的描述性或區(qū)別性的評議。例如，能說這個煙囪應該有磚。

技能和興趣

1、一級水平。

(a)喜歡使用各種笑術材科和工具。

(b)對適當?shù)厥褂貌牧虾凸ぞ邘缀鯚o需指導或重復。

(C)常選擇美術活動，并比別人在美術活動上花更多的時間。

(d)能正確地標記材料，或者能幫助教師放置好為特殊活動所準備的材料。

(e)能按要求重復以前的活動。

2、二級水平。

(a)在使用需要精細動作的工具和材料時.能夠很快地掌握，并有一定的水平，如使用剪刀、穿線等。

(b)在使用需要粗動作的工具和材料時，能夠很快地掌握，并有一定的水平，如在畫架上用筆刷畫畫、捏面團等。

(C)下列的一種或數(shù)種美術的組成元素能很明顯地反應在孩子的作品中。

形式:不管是具體的還是抽象的，圖形是統(tǒng)一的、平衡的和有趣的。

顏色富于表達力，色彩很大膽或非同一般，或者是很特別地揉合了各種色彩。

組織結構:在一個作品中有幾種組織結構，或者在幾個作品中有不同的組織結構。

線條:是大膽而活潑的或優(yōu)美而靈活的。

3、三級水平。

(a)在美術活動之前有周密的計劃，在活動中能從不同的角度考慮問題。

(b)在美術作品中能表現(xiàn)出現(xiàn)實的和自然的東西，例如。所畫的人物的動作和運動很明顯等。

(c)在一個作品中熟練地使用多種藝術形式。

(d)能力求完成一項簡潔而完整的作品。

上述內(nèi)容是美術才能鑒別的方法和操作程序，同時也是美術才能潛力評價的標準與劃分的原則。不同的考察項目，反映著不同性質(zhì)特征的美術才能發(fā)展?jié)摿?不同的判別標準，體現(xiàn)著不同級別檔次的美術才能發(fā)展水平。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/708450.html

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