【入園】9月入園寶寶媽媽攻略

9月，寶寶上幼兒園了，媽媽們也與寶寶一樣，迎來(lái)了新的生活。寶寶大了，終于可以入托了，當(dāng)然是件開(kāi)心的事情，可是，媽媽又會(huì)面對(duì)更多的問(wèn)題。這里，丫丫為憂心的媽媽們整理了一些相關(guān)的信息，希望能幫您一把，也讓您的寶寶能做個(gè)快樂(lè)的“讀書(shū)郎”！

寶貝入園了，媽咪焦慮了？

入園初期，無(wú)論寶貝鬧與不鬧，媽咪那顆懸著的心是怎么著也難以放下。究竟誰(shuí)能給媽咪一顆定心丸，讓媽咪的焦慮心情一掃而去？

媽咪焦慮1：寶貝入園后，突然發(fā)現(xiàn)寶貝并不真正具備上幼兒園的能力。

現(xiàn)在，不少媽咪因工作緊張而把寶貝寄養(yǎng)在親戚家里，或者請(qǐng)保姆幫著照看寶貝�？粗鴮氊愲x開(kāi)媽媽也很健康、快樂(lè)，就對(duì)寶貝特別放心，但同時(shí)也對(duì)寶貝的發(fā)展、需求等方面不是太了解，因而對(duì)寶貝能力的判斷出現(xiàn)偏差。尤其那些平時(shí)很活躍，不怎么認(rèn)生的寶貝，媽咪更容易忽略寶貝入園前的適應(yīng)問(wèn)題。即使寶貝在其他方面的能力已經(jīng)“達(dá)標(biāo)”，但是在心理素質(zhì)上，他還是像大多數(shù)寶貝一樣，無(wú)法避免分離焦慮。

焦慮緩解法：為了提高寶貝盡早適應(yīng)幼兒園的生活，媽咪應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練一下寶貝的能力：

生活方面——寶貝吃飯以自己用勺吃為主，以大人偶爾喂為輔；可以自己大小便，或者知道告訴老師要大小便了，家長(zhǎng)還要事先訓(xùn)練寶貝蹲坑或者坐便；能自己或者配合大人穿脫衣服；能自己睡小床，初步養(yǎng)成午睡習(xí)慣。

語(yǔ)言方面——說(shuō)話比較清楚；聽(tīng)明白老師的話后有一定的語(yǔ)言、表情或者動(dòng)作反饋；在成人的啟發(fā)下，能簡(jiǎn)單表達(dá)自己身體不適的感受。

交往方面——在集體場(chǎng)合敢于說(shuō)話；對(duì)其他小朋友有樸素的同情心；知道不用“打、砸、搶”的方式跟小朋友交往。

心理方面——能在外面與小朋友玩一會(huì)兒，不過(guò)分依戀父母。

媽咪焦慮2：寶貝在家被寵慣了，到了幼兒園，老師卻不能給予寶貝母親般的關(guān)愛(ài)。

寶貝新入園，對(duì)環(huán)境和老師陌生，老師對(duì)寶貝也陌生，媽咪不放心是合情合理的，尤其是想著寶貝在幼兒園老師面前，不能像在家里跟媽咪在一起一樣，縱情依偎、撒嬌，媽咪的心里就禁不住酸溜溜的�？粗鴮氊惒环判膵屵潆x開(kāi)的神情，些許畏懼地聽(tīng)從老師的安排，媽咪更是別有一番滋味在心頭：“哎，世上只有媽媽好！離開(kāi)媽咪的寶貝好委屈！”“缺乏母愛(ài)和親情”是家長(zhǎng)自然流露的“心情詞匯”，但不是對(duì)幼教職業(yè)判斷的“理性詞匯”。

焦慮緩解法：要在觀念上理解教師之愛(ài)與母愛(ài)的差異。母愛(ài)是偉大的，但寶貝要健康成長(zhǎng)不能僅僅依靠母愛(ài)，還需要教師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)。教師之愛(ài)雖然沒(méi)有母愛(ài)那樣纏綿、感性，更沒(méi)有血緣之親，但是執(zhí)著、專(zhuān)業(yè)、理性，所以，付出絕不是簡(jiǎn)單的工作需要和體力支出，其中滲透著專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和理智之愛(ài)。

要接納教師與寶貝之間適度的距離感，其實(shí)這點(diǎn)空間有利于寶貝接受教育，培養(yǎng)寶貝的自理能力與獨(dú)立性。

如果發(fā)現(xiàn)教師的某些關(guān)照與寶貝的實(shí)際情況不太貼近，可以與教師直接溝通，有助于彼此之間相互理解，商討合適的解決辦法。

不在寶貝面前表露對(duì)教師的不滿，維護(hù)教師在寶貝心中的信任和熱愛(ài)。

媽咪焦慮3：寶貝上了幼兒園，很長(zhǎng)時(shí)間都難以擺脫分離焦慮。

分離焦慮程度與寶貝的依戀發(fā)展階段密切相關(guān)。6-24個(gè)月的寶貝處于依戀關(guān)系單一化階段，并在24個(gè)月到達(dá)高峰，即開(kāi)始尋找跟自己關(guān)系最近的人，并對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀。只要這個(gè)人一走，他就完全沒(méi)有了安全感。媽咪哪兒去了？難道她不要我了嗎？一定是她不要我了！寶貝就是這么錯(cuò)誤地判斷著。因此，這個(gè)年齡段寶貝的分離焦慮最厲害。24個(gè)月以后，寶貝開(kāi)始有能力把依戀對(duì)象伙伴化，能夠暫時(shí)容忍媽咪離開(kāi)一會(huì)兒，知道她走了還會(huì)回來(lái)，并不會(huì)拋棄自己。長(zhǎng)到36個(gè)月時(shí)，寶貝對(duì)分離現(xiàn)象的正確判斷和適應(yīng)能力就更強(qiáng)了。由于現(xiàn)在的寶貝大多居住在比較封閉的單元樓房中，與成人相守的比較多，與同齡人接觸的少，這種生長(zhǎng)環(huán)境拉長(zhǎng)了依戀關(guān)系單一化階段，導(dǎo)致很多寶貝到30個(gè)月才進(jìn)入依戀對(duì)象伙伴化階段，從而加重了分離焦慮。

焦慮緩解法：媽咪在風(fēng)和日麗的天氣要多帶寶貝出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，多給提供接納新環(huán)境的鍛煉機(jī)會(huì)。

與寶貝玩捉迷藏的游戲。媽咪躲起來(lái)，爸爸牽著寶貝找，但是不要很快就被寶貝找到，培養(yǎng)他“媽咪走了還會(huì)回來(lái)”的意識(shí)，這樣，他才會(huì)相信你在幼兒園門(mén)口說(shuō)的那句話是真的：“寶貝乖乖，媽咪下班就來(lái)接你”。

24個(gè)月以后的寶貝已開(kāi)始具備依戀對(duì)象伙伴化的基本能力，媽咪要主動(dòng)引導(dǎo)和培養(yǎng)寶貝對(duì)他人產(chǎn)生信任和安全感，不要多情地故意煽忽母子相依不舍的情緒。

孩子入園，父母也應(yīng)參與教育，現(xiàn)今，許多年輕父母因工作繁忙，無(wú)暇顧及自己孩子。還好孩子到了能被幼兒園“收留”的年齡，往里一送，以為這樣就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)不然，因缺少父母與幼兒園的默契配合，他們的教育仍然會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。在這里，專(zhuān)家給這類(lèi)父母一些建議：讓幼兒園老師熟悉你這點(diǎn)并非太難，只要你下班后偶爾提前半小時(shí)送孩子進(jìn)幼兒園或來(lái)接孩子時(shí)多蹲半小時(shí)與老師交流，哪怕只是彼此問(wèn)問(wèn)好也是有益的。

如果你的孩子生病了，不單單向老師請(qǐng)假，還要問(wèn)問(wèn)老師孩子的課程上到什么地方，在家里可以給孩子補(bǔ)補(bǔ)課，這樣孩子返園時(shí)，可以與其他小朋友相互交流。幼兒園安排的家長(zhǎng)會(huì)一定要請(qǐng)假參加，老師及時(shí)將孩子的成績(jī)和缺點(diǎn)向父母匯報(bào)，父母要予以重視；與此同時(shí)，父母也要把孩子在家里的表現(xiàn)，正反兩個(gè)方面都要如實(shí)向老師講清楚，這樣才便于老師因人而教和因事而教。

給老師留下及時(shí)聯(lián)系的電話或電子郵件地址，你的孩子在園里若發(fā)生任何問(wèn)題，老師可隨時(shí)隨地與你聯(lián)系。如果你外出公干，最好告訴老師便捷的聯(lián)絡(luò)方式。

要重視孩子的小伙伴

幼兒園的小朋友對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)十分重要。你要知道你孩子的朋友并見(jiàn)見(jiàn)他們的父母。周末的時(shí)候花點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)這些小朋友到你家來(lái)玩，當(dāng)然也應(yīng)放心讓你的孩子到小朋友家去玩。要讓你的孩子因有自己的朋友而感到舒暢愉快，這對(duì)他們今后的社會(huì)交往非常重要。

孩子主動(dòng)進(jìn)行交流

每天晚上確定一個(gè)特別時(shí)間，大約15分鐘，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)你的孩子談?wù)動(dòng)變簣@的情況，問(wèn)一些問(wèn)題，作出積極主動(dòng)的解釋?zhuān)瑥倪@樣的談話中你可了解孩子更多的情況。只有了解自己的孩子才知道如何去幫助教育他。

堅(jiān)持每天花半小時(shí)給孩子講故事或陪他讀書(shū)，這將刺激孩子的大腦健康發(fā)展。大腦研究表明，朗讀可以在智力、感情、身體等各方面促進(jìn)孩子的發(fā)育，并加強(qiáng)父母與孩子的感情紐帶，幫助孩子更好地理解詞匯和概念，激發(fā)他的思維能力。

贊揚(yáng)孩子的良好表現(xiàn)

要表?yè)P(yáng)你的孩子在幼兒園里的好行為和好成績(jī)，當(dāng)然在家里的好表現(xiàn)也應(yīng)受到稱(chēng)贊。采取多種形式來(lái)獎(jiǎng)賞孩子的積極態(tài)度和合作精神。孩子要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，他就處于健康快樂(lè)的環(huán)境中，使他有一個(gè)情緒穩(wěn)定，積極向上的精神。