“輸不起”本是天性
“輸不起”是每個(gè)寶寶成長過程中都會出現(xiàn)的一種正�，F(xiàn)象。無論什么事情，寶寶總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。
可是，因?yàn)閷殞毮挲g還很小，各方面能力還不完善，他們還不明白每個(gè)人都會有長有短，因此尤其是同齡人進(jìn)行的集體活動(dòng)，寶寶一旦輸給了別人，自然會表現(xiàn)出不開心，甚至哭鬧。
寶寶的“輸不起”，實(shí)際上是對挫折、失敗的一種錯(cuò)誤解決方式，一旦輸了，他們或是成為回避型寶寶，逃避困難，表示以后再也不接觸了；或是成為焦躁型寶寶，大發(fā)脾氣，哭鬧著向父母示意。
1、“輸不起”的回避型寶寶
場景回放
6歲的小磊搬新家的第一天，看到小區(qū)空地上有很多孩子在踢足球。新成員小磊搶著要做守門員。開始的時(shí)候，小磊撲住了好幾個(gè)球，得意得又唱又跳，還直喊著讓媽媽看。
可沒過多久，小磊的大門就被攻破了，一個(gè)球接不住，就個(gè)個(gè)球都接不住。小磊甩下小帽子，帶著滿臉的不高興，哭著跑向媽媽說：“踢球不好玩，我不玩了！咱們回家吧！媽媽！”小磊媽應(yīng)該怎么辦呢？
成功對策
面對明顯受挫、情緒低落的寶寶，小磊媽媽幫孩子擦掉眼淚，并沒有急著回家，而是問道：“為什么呢？剛才你不是玩得很開心嗎？”小磊滿心委屈：“他們欺負(fù)我，我不跟他們玩了。”
“是嗎？”媽媽認(rèn)真地看著小磊，“可是媽媽沒有看到他們欺負(fù)你呀，是不是他們真的很厲害呢？你剛才不是撲住了好幾個(gè)球嗎？你跑得很快，也很厲害呀！”小磊不甘示弱：“所以，沒有理由輸?shù)摹?rdquo;
媽媽笑笑：“那真是太可惜了。假如再踢一次，你覺得怎么才能不讓他們進(jìn)球呢？”“再跑快些！”小磊答道。“那你下次玩的時(shí)候，再跑快些不就可以了？”小磊嘟囔道：“也對！”“那寶寶還想不想再玩一次呢？就這么輸了可不好！”小磊點(diǎn)點(diǎn)頭：“想，這一次我一定會贏！”
案例分析
在這一案例中，寶寶的心理出現(xiàn)了明顯的受挫。當(dāng)寶寶受挫時(shí)，適度的安慰是絕對必要的，這時(shí)應(yīng)該首先向?qū)殞毐硎緥寢屇軌蛄私夂⒆拥母惺堋?/p>
等寶寶情緒緩和下來后，為他解釋失敗的原因，告訴寶寶遵守游戲規(guī)則的重要性以及怎樣更好地利用游戲規(guī)則。同時(shí)要主動(dòng)引導(dǎo)和激發(fā)寶寶再次投入該游戲的興趣。
2、“輸不起”的焦慮型寶寶
場景回放
妮妮今年6歲，跟爸爸學(xué)下象棋，只幾個(gè)月的工夫，就把下了幾十年象棋的爺爺給贏了，大家都夸她聰明。可從此以后，妮妮居然變成了“只能贏不能輸”的孩子，平時(shí)好脾氣的寶寶，一輸棋就開始哭，鬧著情緒對誰都不理不睬，爺爺只好哄著她每次都讓她贏�？砂职謪s實(shí)在著急，這樣下去怎么行，一盤棋都輸不起，長大還能干什么
成功對策
對策1 輸幾盤，然后適當(dāng)?shù)刳A一盤。
找一段集中的時(shí)間專門陪寶寶玩，開始先讓他贏幾次，寶寶自然開心。在這個(gè)時(shí)候趁機(jī)贏一局，然后告訴他：“玩棋是不可能總贏的，贏是要靠實(shí)力的。在家里玩兒，可以有人讓著你，如果在幼兒園和小朋友一起玩兒呢？會有人讓嗎？是游戲就有贏有輸，誰都不會讓著你一輩子的。如果總讓別人讓著你，即使贏了，也不光彩，別人也會看不起你的。”
對策2 抓住時(shí)機(jī)，善用例子。
雖然寶寶年齡還小，但已經(jīng)可以理解輸與贏是生活中的常事，輸不見得是壞事。爸爸媽媽不妨給寶寶講講“塞翁失馬焉知非福”的故事。還可以結(jié)合孩子接觸的身邊實(shí)例，幫寶寶講解。
案例分析
面對“輸不起”的寶寶，家長絕對不能遷就。不妨就讓他輸幾次，事后任由他發(fā)泄，不去理睬，這樣會讓寶寶感到哭鬧很沒有意義。而且，當(dāng)寶寶以后再提出類似諸如“下棋”的要求時(shí)，爸媽要立刻拒絕，并直言告訴他，我不喜歡和你玩，因?yàn)槟闩螺敗?/p>
從而讓他感到因?yàn)樗敽蟛徽?dāng)?shù)那榫w會影響他和周圍人的關(guān)系，他會成為沒有朋友、沒有快樂的人。對這樣的寶寶，讓他明白“輸不起”的結(jié)果更重要。
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