再過一個月，幼兒園大班的孩子們就要進(jìn)入小學(xué)。小學(xué)一年級是孩子從游戲期到學(xué)習(xí)期的轉(zhuǎn)折，這個階段，家長若能督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能為孩子一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)……
上周末，科大附小眾骨干教師齊聚“新安百姓講堂”，教家長們?nèi)绾螏秃⒆幼龊眯W(xué)入學(xué)前的準(zhǔn)備，尤其是至關(guān)重要的習(xí)慣培養(yǎng)。
幼兒園與小學(xué)的差異
要幫助孩子順利度過幼小銜接階段，作為家長，必須先認(rèn)識幼兒園和小學(xué)的差異�？拼蟾街械睦蠋熣f：“幼兒園教養(yǎng)并重，小學(xué)以教為主，它們在作息制度、教育任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法以及老師對孩子的管理等方面都存在很大的差異�！�
“幼兒園每天起床、上學(xué)都很遲，上午也只有1小時左右的教學(xué)時間，其他是游戲、活動、生活時間。而小學(xué)，僅一年級，1天就6節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大約有4小時的集體教學(xué)時間，比幼兒園多出三四倍�！�
“而且，上幼兒園時，家長只要求其吃好、睡好，每天基本是空手入園、空手離園；但到了小學(xué)，小學(xué)生每天作業(yè)加口信有時候會有五六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那�！�
“就因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有這么大的差異。如果讓一個6歲的孩子獨(dú)自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不開各位家長對他們做些精心的準(zhǔn)備�！�
一年級是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期
那么，剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，在學(xué)習(xí)和生活上容易出現(xiàn)哪些問題？父母怎樣幫助其克服這些困難？科大附中的老師們給出一些在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生效果的方法，可以幫孩子從入學(xué)開始培養(yǎng)良好習(xí)慣。
樹立孩子時間意識開學(xué)前提前實(shí)行作息表制度
教授小學(xué)多年，科大附中老師發(fā)現(xiàn)，拖拉懶散是小學(xué)一年級孩子最容易出現(xiàn)的問題�！耙恍┖⒆記]有時間觀念，做作業(yè)總是拖拖拉拉，課堂作業(yè)別人10分鐘就做好，他可能要等到放學(xué)才能做完，甚至要被老師留下來�！�
“幼兒園里，上學(xué)遲，課堂時間短，課堂上也是以游戲?yàn)橹�，小朋友們總是不緊不慢的。可是上了小學(xué)后，上學(xué)早、課堂時間長不說，還有一堆作業(yè)，如果還像幼兒園時那樣磨磨蹭蹭，孩子自然會跟不上節(jié)奏�！卑屠蠋熣f，這種習(xí)慣不改，時間長了，小朋友會因?yàn)槭艿嚼蠋煹呐u、家長的責(zé)罵，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，討厭寫作業(yè)、討厭上學(xué)。
“離開學(xué)還有一個月，家長就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣，要給孩子準(zhǔn)備一個鬧鐘，教會孩子怎么看時間，并和孩子一起制定一張作息時間表，要求孩子一定按照時間表去做�！�
讓孩子自己動手動腦：家長平時“懶惰”一點(diǎn)
上小學(xué)了，孩子們在校需要自己整理學(xué)習(xí)工具，收拾書包，若是還像幼兒園那樣由父母“包辦”一切，三天兩頭丟文具就成了一些孩子剛進(jìn)入小學(xué)的“家常便飯”。
“在家里，孩子學(xué)習(xí)或玩耍后，家長總是把東西收拾得干干凈凈，但是到了學(xué)校，沒人再幫他們整理這些東西，因此書包里、課桌上總是亂糟糟的，丟了東西也是常有的事。”
科大附中的老師希望，家長們平時能“懶惰”一點(diǎn)，讓孩子收拾自己的東西，對培養(yǎng)他們自己動手的能力是很有幫助的�！霸S多家長特別心疼寶貝孩子，無論是家務(wù)活還是孩子自己遇到的問題，凡是他們能解決的，從不讓孩子‘插手’。他們以為自己是在幫孩子，而實(shí)際上是限制孩子的動手和動腦能力。”
培養(yǎng)孩子集中注意力：講故事+搭積木
注意力不集中，恐怕是小學(xué)老師和家長最頭痛的問題，而且，家長經(jīng)常抱怨孩子的粗心，其實(shí)也與注意力的集中程度有密切的關(guān)系。
“目前，從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專著程度幾乎能達(dá)到40分鐘，思維始終圍著老師轉(zhuǎn)，但也有一部分孩子一堂課聽不到10分鐘，甚至做小動作、講話，影響別的同學(xué)上課�！�
科大附中的老師說，注意力是學(xué)生其他能力之“母”，記憶力、思維能力、計算能力、書寫能力等其他能力都離不開注意力。“注意力的習(xí)慣會明顯影響孩子的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)效率。多數(shù)家長以為孩子注意力不集中，是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，就會指責(zé)或打罵，其實(shí)，注意力是能力問題，需要培養(yǎng)�！�
培養(yǎng)注意力最簡單的方法就是給孩子讀書。“當(dāng)家長給孩子朗讀有趣的故事時，讓孩子指著字或幫忙翻頁，這時孩子沉浸其中，注意力是集中的。這種方法同時可以培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)課堂主要以老師講授為主，傾聽是孩子課堂學(xué)習(xí)的主要方式�！�
“由于剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力時間較短，穩(wěn)定性也比較差，家長要給孩子營造一個安靜的氛圍。當(dāng)孩子看書寫作業(yè)時，家長要盡量避免大聲講話或看電視，最好是和孩子一起看書，這樣既能督促孩子，又能營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。”
此外，家長還可以通過游戲的方式，例如搭積木，來幫助孩子集中注意力。
獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)：多鼓勵孩子說出自己的想法
能夠進(jìn)行獨(dú)立思考的孩子，發(fā)展后勁更足，科大附中老師說，孩子獨(dú)立思考能力，從小學(xué)就開始培養(yǎng)了。
但是生活中，我們常見到這樣的媽媽：孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問題一律媽媽來解決。
“時間長了，這樣的孩子就沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力�！笨拼蟾街欣蠋熣f。
很多家長提供給孩子的東西都是標(biāo)準(zhǔn)的答案，而且唯一。比如指導(dǎo)孩子時，嫌麻煩，怕孩子受累，索性一步到位，把近似于答案的話直接拋給她，比如給孩子指導(dǎo)，直接說，這道題不是等于多少多少嗎？
“我們做父母的為了孩子，夸張一點(diǎn)說，寧愿效犬馬之勞。我們認(rèn)為是在助孩子一臂之力，實(shí)際上在無情地剝奪孩子的獨(dú)立思考能力，把我們應(yīng)做到的啟蒙和引導(dǎo)的最關(guān)鍵性環(huán)節(jié)給忽略掉了�！�
“這一點(diǎn)是最可怕的。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績較好，但思維能力較差的‘高分低能’的孩子�！�
科大附中老師建議，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考，家長要學(xué)會問孩子問題，因?yàn)閱栴}是思維的起點(diǎn)，如果孩子經(jīng)常面對問題，大腦往往是很活躍的。
“家長要鼓勵孩子多說自己的想法，多發(fā)表自己的意見。為什么我們要構(gòu)建民主的家庭環(huán)境？這是解放孩子的思維的。要教會孩子如何在課堂里去巧妙發(fā)問，從而鍛煉孩子的思維，引發(fā)孩子的積極思考。即使說錯了，也要給以肯定。當(dāng)然要注意說話的環(huán)境�！�
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)齡前識字很重要
很多家長希望灌輸孩子的知識越多越好，認(rèn)為這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，其實(shí)這是錯誤的觀念。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！�
“我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學(xué)會了多少字，會算多少題。培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀�！�
“我們的孩子雖然是一年級，但現(xiàn)在開始，老師和家長就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了，你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)�！�
科大附中老師說，閱讀的前提就是識字，在入學(xué)前，家長一定要意識到識字的重要性，有了一定的識字量孩子才不會覺得讀書有什么難，并能從中獲取自信。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/713533.html
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