小孩說謊的原因
一般有八種
說謊的行為在孩子的成長過程中或多或少都會產(chǎn)生�？梢哉f，說謊是兒童中普遍存在的一種現(xiàn)象。特別是處于兒童中期的孩子這么做的原因有多種多樣，表現(xiàn)的形式也是不同的。
一般比較常見的說謊有：
1、幻想式謊言。它主要發(fā)生在幼小的孩子身上，它并不是真正意義上的謊言，家長無須過分擔(dān)心和緊張。它與道德無關(guān)。
2、夸大式謊言。孩子為了吸引別人的注意，或為了達(dá)到某種效應(yīng)，他會在真實的故事里“添油加醋”。
3、社交性謊言。社交場合中，成年人會說一些社交性謊言，兒童見多了以后，也會模仿使用。
4、補償性謊言。當(dāng)孩子沒達(dá)到父母(或老師)規(guī)定的目標(biāo)，又想得到父母(或老師)的贊美時；或當(dāng)孩子并不擁有某些東西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位時，兒童往往用謊言來將自己不足的地方“補上”，從而達(dá)到自己受表揚的目的。
5、防衛(wèi)性謊言。這種謊言在兒童身上最常見，而且大多數(shù)時候是“被逼”出?的。通常父母、老師對孩子的期望過高，或父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的懲罰來管教孩子，孩子為了逃避懲罰，就用說謊來擋駕。
6、逃避任務(wù)的謊言。當(dāng)孩子面臨某些自己不喜歡的任務(wù)時，會用謊言來幫助自己逃避責(zé)任和任務(wù)。
7、報復(fù)性謊言。這是兒童情緒的一種表現(xiàn)。當(dāng)兒童對某人心懷不滿時，可能通過謊言來向?qū)Ψ绞就吞魬?zhàn)。
8、還有一種“謊言”，與心理上的“安全感”有關(guān)系。當(dāng)孩子犯了錯誤，父母(或老師)希望他講真話，可如果孩子覺得他講了真話，會受到懲罰(肉體上的或者心靈上的)，或者他不知道他講了真話，后面會發(fā)生什么對他不利的事，這樣孩子也會想辦法進行暫時的掩蓋，或不把實情說出來。也就是說，父母若提供孩子一個無法說實話的環(huán)境，這也是造成孩子說謊的主要原因之一。
“趨利避害”的心理特點，
在孩子9歲后開始表現(xiàn)出來
作為現(xiàn)代父母，在養(yǎng)育孩子的過程中，應(yīng)了解兒童心理發(fā)展的一些規(guī)律。在此，就本文作者提出的“說謊”問題，我們來了解一下7歲～12歲兒童的心理發(fā)展特點，也許對家長有一些幫助。
進入小學(xué)階段后，孩子的身、心發(fā)展是飛速的。比如：二年級學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。有時因玩而忘了做作業(yè)，孩子為了避免父母(或老師)的指責(zé)，有時會說謊。三年級學(xué)生初步懂得“趨利避害”，對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避�！摆吚芎Α边@一心理特點在孩子進入9歲后開始表現(xiàn)出來。
四年級的學(xué)生開始意識到“自己”，思維形式向抽象思維過渡，可以進行比較復(fù)雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。這個“自己”常常站在主觀愿望的對立面。
犯了錯誤，三年級學(xué)生不太會尋找理由自我掩蓋，在遇到理屈的時候會沉默不語；而四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了尋找對自己有利的理由替自己辯護。與小時候直來直去的表達(dá)方式相比，四年級學(xué)生知道選擇語言，表達(dá)不同的意思，有時隱瞞真實的情況。進入五年級后，學(xué)生們變得伶牙俐齒、能說會道，學(xué)會了“耍心眼兒”。
六年級學(xué)生懂得一些游戲規(guī)則和行為準(zhǔn)則了，有時故意反其道而行之，或者制造假象，迷惑家長或老師。
家長只有了解并掌握不同年齡孩子的心理發(fā)展特點及心理需求，才能正確教育、有效引導(dǎo)孩子健康成長。
面對孩子已發(fā)生的問題，
作為父母該如何應(yīng)對？
再讓我們說說 “一個人見人愛，學(xué)習(xí)很好，老師同學(xué)喜歡，父母一直為之感到驕傲”的孩子，進入四年級后，突然發(fā)生了這樣的行為(偷偷拿家長的錢，并說謊)。從文章中，我感到孩子的父母很接受不了“一直很優(yōu)秀的”兒子犯的這兩個錯誤，同時產(chǎn)生了一些教育孩子的困惑。面對孩子已發(fā)生的問題，作為父母該如何應(yīng)對？
首先，一定要把握好自己的情緒，用冷靜、溫和的態(tài)度去和孩子交談。孩子的成長不可能是一帆風(fēng)順的，不可能不犯一些錯誤，作為家長，絕不能苛求孩子不犯錯誤。和犯錯誤的孩子交談，一定要帶著這個教育理念。具備這樣的家教理念，你就不會情緒很激動，或緊張或憤怒，以致做出沖動的行為：暴打孩子、怒斥孩子，從而對孩子造成心理傷害。
其次，為孩子構(gòu)建心理安全空間。父母一定要為孩子的成長創(chuàng)設(shè)一個心理安全空間。父母的愛要讓孩子感到安全。如果父母的言行能讓孩子感到：在爸爸媽媽這里，我是安全的，我不會受到傷害，我什么話都可以說，不論我說對還是說錯，在他們這里，我都能得到心理支持或不受到傷害。孩子就不需要用“說謊”來保護自己了。
本文中的孩子在犯了第一個錯誤(偷偷拿錢)后，家長“審問”他時，不說實話，接著犯第二個錯誤“說謊”。我認(rèn)為主要原因就在“安全感”上。媽媽看完兒子的檢討書后，去問兒子：上次問你時為什么說謊？兒子回答：“我怕，我怕我承認(rèn)了，你們不愛我了，因為我是壞孩子了，你們不會愛壞孩子的。”10歲兒子的這番話，在告訴父母親：他的第一個錯誤行為產(chǎn)生后，如果家長能設(shè)法為孩子構(gòu)建一個他認(rèn)為安全的心理環(huán)境，那也許就不會引發(fā)第二個錯誤行為“說謊”的產(chǎn)生。
第三，關(guān)注孩子的需要。孩子的心理需求，要及時給予滿足。物質(zhì)需求，要視情況而定，不能滿足時，一定要花時間，耐心地與孩子溝通。簡單或粗暴的拒絕方式，對這個年齡段的孩子已不太有效果。他們會嘗試采用其他方法，如偷偷拿家里的錢，去買他們想要的東西。因為他們在長大，他們的辦法也比以前更多了。
孩子用他自己的方式在快速地成長，家長若想跟上他們的成長速度，必須要花時間去學(xué)點教育心理學(xué)，如此，才有能力引導(dǎo)孩子健康成長。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/716136.html
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