所謂美術(shù)輔導(dǎo)班，總會(huì)拿“像不像”、“好看不好看”來(lái)作為評(píng)判兒童畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)是一種誤區(qū)。

　　一個(gè)小朋友在畫(huà)圖時(shí)，把媽媽的臉涂成了青色的。幼兒園老師批評(píng)他說(shuō)：“你怎么能把人的臉畫(huà)成青顏色呢？忘了上課時(shí)老師是怎么教大家的嗎？”這位小朋友很委屈地嘟囔道：“媽媽常對(duì)我發(fā)脾氣，每回她的臉都是鐵青鐵青的嘛�！�

　　講這個(gè)故事的是寶山區(qū)少年宮的美術(shù)指導(dǎo)王蕾。王老師說(shuō)，有些家長(zhǎng)或老師，特別是一些社會(huì)上的所謂美術(shù)輔導(dǎo)班，總會(huì)拿“像不像”、“好看不好看”來(lái)作為評(píng)判兒童畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)是一種誤區(qū)。

　　那么，如何避免誤區(qū)，更好地挖掘與提升孩子繪畫(huà)的熱情呢？

　　1、要認(rèn)識(shí)到，許多兒童畫(huà)是與其身心發(fā)育的年齡特征相吻合的。常聽(tīng)有家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子：“畫(huà)得一點(diǎn)都不像，難看死了�！蓖趵蠋熣f(shuō)，所謂“像不像”是指將孩子的畫(huà)與實(shí)物比較，以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)自然而然地就要指責(zé)孩子畫(huà)中的毛病了，甚至自覺(jué)或不自覺(jué)地予以貶斥或嘲笑。其實(shí)，孩子們的有些即興發(fā)揮，是童趣的真實(shí)流露，沒(méi)有任何矯揉造作的成分在里面。一般來(lái)說(shuō)，2到3歲是孩子的“涂鴉期”，3到4歲孩童的畫(huà)是處于“抽象象征期”，4到7歲是“主觀寫(xiě)實(shí)期”，只有到8歲以上才進(jìn)入“客觀寫(xiě)實(shí)期”。所以，要孩子的畫(huà)與客觀實(shí)物基本一致，這樣的寫(xiě)實(shí)程度是要以達(dá)到一定的生理和心理成熟度為前提的。

　　2、一定要滿(mǎn)腔熱情地與孩子共享繪畫(huà)的樂(lè)趣，使孩子感到他的畫(huà)得到了成人的首肯和接納。王老師說(shuō)，如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多兒童畫(huà)常常會(huì)讓人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是緊扣在腦袋上的，而是略略浮在半空；畫(huà)的房屋始終是“透明”的，屋里的人與事，外人會(huì)一目了然；無(wú)論什么樣的人物，反映到紙上則往往得五官大、四肢��；尤其是有不少孩子在畫(huà)人物的手臂時(shí)，喜歡從齊腰處開(kāi)始畫(huà)，而不是從雙肩畫(huà)起，畫(huà)中人會(huì)變得十分夸張。看到這樣的畫(huà)，家長(zhǎng)不妨和孩子一同分享快樂(lè)，要善于引導(dǎo)他們盡可能地按自己的理解和思路去作畫(huà)。

　　3、表?yè)P(yáng)不要太空泛，應(yīng)該言之有物。對(duì)孩子在繪畫(huà)上的點(diǎn)滴長(zhǎng)處和進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的自我表現(xiàn)信心和主動(dòng)繪畫(huà)的積極性，千萬(wàn)不要因?yàn)榧议L(zhǎng)不正確的評(píng)價(jià)態(tài)度，使兒童產(chǎn)生挫折感。例如，有位叫楠楠的小朋友，她的爸爸在為她布置兒童房時(shí)，有一面的墻壁就是用孩子平時(shí)的繪畫(huà)作品來(lái)裝飾的，每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，總要帶大家參觀一下這間“畫(huà)室”，在大家的稱(chēng)贊聲中，楠楠更自信了，還拿到了全市比賽的二等獎(jiǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/718600.html

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