上早教機(jī)構(gòu)早已不是少數(shù)孩子的獨(dú)享，越來越多的寶寶走進(jìn)早教課開始人生的起跑線。對(duì)于即將帶寶寶去上早教課的家長(zhǎng)們必須要弄清楚自己對(duì)一些問題的看法，作為送孩子上早教的一些準(zhǔn)備功課。

　　1.動(dòng)機(jī)——為什么要讓孩子上早教？

　　請(qǐng)問問自己你帶孩子上早教的動(dòng)機(jī)是什么？是學(xué)知識(shí)？例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字？那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費(fèi)時(shí)間。是學(xué)才藝？例如，舞蹈，聲樂，鋼琴，畫畫，寫字？那么在你不確定孩子對(duì)什么有興趣之前請(qǐng)不要妄下定論。

　　其實(shí)，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個(gè)快樂玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會(huì)。

　　2.事實(shí)——孩子的特點(diǎn)天賦秉性是什么？

　　自認(rèn)為父母最了解自己的孩子？不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長(zhǎng)的選擇。了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施教”，量力而行。

　　3.目標(biāo)——我想在一段時(shí)間后看到孩子怎樣的改變？

　　有的家長(zhǎng)說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅(jiān)持和有方法。

　　家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因?yàn)橛泻芏嗟脑缃讨行�，其�?shí)是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識(shí)和技能，其實(shí)這些知識(shí)和技能只要潛能開發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

　　4.計(jì)劃——我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么？

　　早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等；幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物；讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力；強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等�；氐郊抑校瑢⑦@些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長(zhǎng)踏入早教圈之前要明確的一點(diǎn)。

　　5.態(tài)度——到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事？

　　早教課只是領(lǐng)進(jìn)門，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實(shí)踐。不要對(duì)早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會(huì)多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過來。對(duì)于天生愛學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂；對(duì)于頑皮好動(dòng)的孩子，上課就需要家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動(dòng)，參與進(jìn)去，有體驗(yàn)就有學(xué)習(xí)，沒有表達(dá)不代表沒有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/724094.html

相關(guān)閱讀：