游戲，可以說與人類一樣古老，自有人類即有游戲。游戲不僅僅是玩，對于兒童來說，它是生命早期的一項教育手段，極為重要。

　　兒童可以通過游戲盡快地、充分地接觸并熟悉社會環(huán)境，通過游戲?qū)W習(xí)并適應(yīng)各種社會道德觀念和生活規(guī)則。以兒童互相扮演成人的角色為例，通過各種游戲，孩子可以學(xué)習(xí)到成人社會的各種社會規(guī)范。例如男童扮演警察抓壞蛋，這種活動可使兒童自小就懂得人類社會有好人也有壞人，從小形成是非觀，把自己置于社會道德規(guī)范之下;又如女童扮演母親，我們可看到他們煮飯、洗衣、做家務(wù)、抱娃娃等有趣的活動，這些活動，實際上在演習(xí)著母親的義務(wù)與責(zé)任。由此可見，兒童在輕松的玩樂中培養(yǎng)了未來面對現(xiàn)實生活的各種反應(yīng)能力。

　　心理學(xué)家觀察和體會到，兒童的游戲，無論多么簡單，其中都包含著嚴(yán)密的、濃厚的規(guī)律性。游戲中的兒童具有非凡的直觀感覺，他們能分辨游戲中真實和虛構(gòu)的界限，并從中創(chuàng)造出各種規(guī)則來。通過這些規(guī)則又可以把已有的生活經(jīng)驗結(jié)合到他們的游戲世界中去，并且能從中體會到更豐富的新經(jīng)驗，以及表現(xiàn)出創(chuàng)造未來的能力。

　　國外的有關(guān)研究指出，完整的人格也孕育在游戲之中，因為游戲能使兒童身心平衡。人類學(xué)家和心理學(xué)家認為，自古以來，生活在群體社會的人類，必須在團體的規(guī)則限制和個人的自由之間尋找到一種精神上的平衡。這對于人類來說也不例外。平時聽命于父母和服從大人說話的孩子，只有在游戲中才是完全自由和自主的。

　　現(xiàn)在有些家長，以為兒童做游戲浪費時間，學(xué)不到東西，總是要他們學(xué)這學(xué)那，如繪畫、書法、鋼琴、電子琴、小提琴等等。望子成龍心切，這是可以理解的，從小教授琴棋書畫，當(dāng)然也是有益心智的。但限制得太死，兒童得不到應(yīng)有的游戲的自由，創(chuàng)造力和適應(yīng)力就得不到發(fā)展，日后步入社會，必定是一個無主見、缺乏個性、經(jīng)不起風(fēng)浪的人，這應(yīng)當(dāng)引起家長們的重視。

　　我們前面說過，游戲是兒童的整個世界，因此游戲是兒童的天性及天性的體現(xiàn)。只要我們不是想扼殺兒童的天性，只要我們希望兒童的天性得到充分和完美的發(fā)展，那就應(yīng)重視兒童的游戲，鼓勵兒童游戲，為兒童創(chuàng)造良好的游戲條件和環(huán)境。

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