由于大家都很重視中考，認為進入一所好的高中，將會對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響，所以家長、老師和學生都非常在意臨近中考的這段“沖刺”時間。在這種情況下，學校的氣氛變得非常緊張，而孩子們之間的“無形競爭”也因此變得更加激烈。
在這種壓力的影響下，許多在小學時獲得過鋼琴、小提琴“九級”“十級”證書的同學，在進入初中后，逐漸丟下了對這些“特長”的訓練，我真為這些孩子感到惋惜！
而睿睿是在小學6年級下學期的時候才開始學習小提琴的。盡管他從未參加過任何級別的考試，卻一直沒有停止學習小提琴。他不僅堅持每天晚上練琴，每周還去小提琴老師那里上課。久而久之，小提琴成了他最大的愛好。更為重要的是，小提琴的學習，讓他培養(yǎng)了對古典音樂的熱愛。
初三第二學期開學后的這一階段，雖然學習非常緊張、功課很忙，但睿睿對音樂的喜愛絲毫沒有改變。我認為正是因為中考壓力大、作業(yè)多，他才更需要用音樂和體育活動來調節(jié)自己，使自己時常保持輕松愉快的心情、高效的頭腦和旺盛的體力。
這時，因為舍不得大塊的時間，每周一次的提琴課被迫取消了，但他仍保持著每天晚上9：00開始練半小時左右小提琴的好習慣；另外，他還用MP3將許多名家的樂曲錄了進去，平時利用零散時間聽音樂，如上下學的路上、外出途中……
睿睿還喜歡在家一邊寫作業(yè)一邊聽音樂。
我對這種學習方法的效果存有疑問，曾經(jīng)提議他不要這樣“兼顧”�？伤f：“沒事！我這種學習方法很好。在做一些簡單的作業(yè)時,音樂會對頭腦起‘營養(yǎng)’作用，使自己能較長時間地連續(xù)學習；而碰到一些需要動腦子的難題時，我再將MP3關了，集中注意力來做。”聽了他的話，我就讓他自己掌握。
音樂聽得多了，睿睿對許多曲子和作曲家非常熟悉，慢慢地也就成了我和他爸爸的“音樂老師”。他常常會告訴我們：“這是帕格尼尼的《小提琴協(xié)奏曲》，這是門德爾松的《芬格爾洞》序曲；還有斯美塔那的《我的祖國》、霍爾斯特的交響組曲《行星》、柴可夫斯基的《降b小調第一鋼琴協(xié)奏曲》……”對許多著名的作曲家和他們的樂曲，睿睿是如數(shù)家珍。
有時聽到電視里播一小段，睿睿會立即引起注意，隨即說出樂曲的名稱和作曲家的名字，而且大部分還是對的。這讓我和他爸爸不得不打心底里佩服他！
除了網(wǎng)上聽音樂外，睿睿還經(jīng)常買一些他所鐘愛的曲目CD，用電腦或轉存到MP3里聽。
有一次，我對兒子說：“你這么喜愛這些古典音樂，如能去安多福讀書就好了。在那里，你可以盡情學習西方音樂，享受人類藝術的精華了！”他說：“不論在哪里上學，我都要花時間聽音樂，這叫‘熱愛’！”
是的，睿睿就是那么喜歡音樂。他不光自己聽音樂，還上臺演過歌劇呢！
那是發(fā)生在初中語文課上的事兒。
當時，語文書中有歌劇《白毛女》的詞曲節(jié)選，班里的同學們便商量自己來排演這一節(jié)，并提議由睿睿扮演楊白勞，其他兩位男同學扮演黃世仁和穆仁智，一位女生扮演喜兒。起初只是讓每個人都拿著課本念自己的臺詞，有點乏味。
晚上睿�；丶液�，突然靈機一動：能否用小提琴來拉這段曲子？于是，他便向我請教如何唱《北風吹》《扎紅頭繩》。
一聽是《白毛女》，我馬上來了勁，因為這些曲子是我幼時常聽的，現(xiàn)在唱起來非常親切。正好睿睿練小提琴的音樂書里就有《北風吹》的譜子，他便自己試著拉曲子，我在一旁聽，居然拉得還不錯。
第二天一早，睿睿就背著小提琴到學校去了。課外活動時，他對同學們一說，大家都很興奮，積極性高漲，寧愿放學后不踢球，也要把時間用來排練。
就這樣，原來干巴巴的“念臺詞”，被睿睿他們變成了活生生的《白毛女》歌劇選段。
兩天后的語文課上，他們的表演給了全班同學和語文老師一個驚喜！
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