一些人認為，子女最需要的是健全的家庭結(jié)構(gòu)，北京公安大學教授李玫瑾對此表示，家庭健全不等于健全的家庭教育。家庭撫養(yǎng)不僅體現(xiàn)在物質(zhì)方面，更重要的是對子女的心理撫養(yǎng)。人性教育比智力教育更重要。
專家介紹，從心理學角度講，人的心理發(fā)展具有順序性，行為問題表現(xiàn)有滯后性。大部分成年人的極端行為都可以追溯到其某種早期心理經(jīng)歷，人的心理問題則與其6歲前的教育有很大關(guān)系。
對于家庭教育，專家建議父母在有條件的情況下親自撫養(yǎng)幼兒子女。0-12歲的孩子處于“依戀期”，父母與孩子長期、持續(xù)的親密接觸，有利于培養(yǎng)孩子的“依戀”心理，給孩子帶來生命初期的愉悅記憶，這是孩子形成心理自制力的基礎(chǔ)和資本。父母親自撫養(yǎng)，才有愛的言語滋潤，才有父母與孩子的目光對視，而缺乏目光對視的孩子，往往伴有或輕或重的心理問題。李玫瑾建議，父母在孩子3歲前主要實施情感撫養(yǎng)，4-6歲實施性格撫養(yǎng)，要學會在孩子6歲前對其說“不”。李玫瑾說，人的性格形成期是0-1歲，定型期是12-17歲。她說，在培養(yǎng)孩子性格的過程中，父母要克制其任性，防止其壓抑，抵制其沖動，避免其自私和嬌氣。
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