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孩子不愛說話怎么辦?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  ●鍛煉生理機(jī)能,讓孩子為學(xué)習(xí)語言交流做好準(zhǔn)備。

  家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)經(jīng)常與孩子進(jìn)行語言溝通與交流,經(jīng)常指揮孩子去做事。在與孩子溝通或指揮他做事時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)口齒清楚,并引導(dǎo)孩子看些劇情片,用以鍛煉他的聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解能力;有意識(shí)地帶孩子做些翻筋斗、滑梯、蕩秋千等游戲,讓孩子全身肌肉張力逐漸強(qiáng)壯、有助于孩子發(fā)音器官的正確發(fā)育;家長(zhǎng)還可帶領(lǐng)孩子玩伸舌頭、扮鬼臉、吹幼兒口琴、學(xué)發(fā)汽笛聲等游戲,練習(xí)唇與舌的靈活性。

  ●掌握口語后再學(xué)習(xí)書面語言。

  孩子的語言學(xué)習(xí),可分為3個(gè)方面,一是口語,也就是母語;處于中間地位的是視聽語言,也就是廣播、電視、影視光碟等;再就是書面語言。這3種學(xué)習(xí)方式,是依序進(jìn)行的過程。對(duì)母語的學(xué)習(xí)是通過對(duì)口語的理解和表達(dá)奠定基礎(chǔ),所以,家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)語言的初始,應(yīng)以口語為主,當(dāng)孩子口語達(dá)到一定程度后,再教他認(rèn)識(shí)書面語言。不要給孩子講過深的故事,他的邏輯思維能力還沒有達(dá)到那種程度,所以無異于對(duì)牛彈琴,不但無法發(fā)展孩子的語言能力,還會(huì)令孩子對(duì)語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。

  ●加強(qiáng)孩子的詞語儲(chǔ)備量。

  孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中,遇到的問題是多種多樣的。有的孩子會(huì)發(fā)音,卻不會(huì)運(yùn)用詞語,家長(zhǎng)說,把桌上的鬧鐘拿過來,可孩子卻顯得極為茫然,不知該做些什么。當(dāng)家長(zhǎng)說,把玩具狗狗送回去時(shí),他卻立即就聽懂了。這是因?yàn)楹⒆拥脑~語儲(chǔ)備量不夠,也就是要做菜,材料卻不足。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該從小就教孩子每樣?xùn)|西、動(dòng)作的稱呼,讓他盡最大可能掌握詞匯,只有這樣,才能讓孩子的語言發(fā)展得到保證。

  ●讓孩子走出去,給孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子照顧得過于周到,就連走到外面,和別人打招呼這種事都會(huì)代勞。這從孩子還不會(huì)說話時(shí)就開始了。經(jīng)?梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景,一位媽媽抱著孩子,在路上見到熟人,就代孩子說:“向阿姨問好——阿姨好。”孩子會(huì)說話了,這種情形也沒有多少改變。處于這種情景中,孩子的語言能力怎么會(huì)有發(fā)展的空間?還有些家長(zhǎng),每當(dāng)孩子說了什么,就會(huì)取笑孩子,甚至把孩子的某些表現(xiàn),作為經(jīng)典笑話,時(shí)常拿出來說,這會(huì)對(duì)孩子形成巨大壓力,不愿再開口說話。只有語言交流令孩子感到愉悅,孩子才能漸漸形成良好的溝通動(dòng)機(jī)和習(xí)慣。

  要孩子說話口齒清晰、表達(dá)流利,能有效地與人溝通,需要基本的生理技能、認(rèn)知能力及人際互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。為人家長(zhǎng),平日多下功夫,不妨采取早教機(jī)幫助寶寶,自然也就可以為孩子鋪就一條語言交流的暢通之路。


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