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挫折教育磨練孩子的性格

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

前言:暑假已經(jīng)開始了,媽媽們常常不知道應(yīng)該如何來(lái)給孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的暑假生活,以下就讓我們來(lái)詳細(xì)的了解下一些有意義氣活動(dòng)吧,希望在這個(gè)暑假中孩子們都能夠有一次新蛻變!

 暑假又至,城市中種類繁多、形式多樣的夏令營(yíng)活動(dòng)愈加熱鬧。孩子們?cè)谙牧顮I(yíng)里要自己動(dòng)手扎帳篷,學(xué)燒飯,還要翻山越嶺,涉水過(guò)河,經(jīng)受著城市兒童平時(shí)難以遭遇的各種困難。這一獨(dú)特的挫折教育,對(duì)培養(yǎng)孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力收到了良好的效果,因而受到社會(huì)各界人士的贊許,這是一個(gè)多么令人興奮、可喜的信號(hào)。早教網(wǎng)

  相比之下,我們的東鄰日本就很注意用吃苦耐勞精神來(lái)陶冶年輕一代的情操。就拿中小學(xué)生來(lái)說(shuō),日本一些學(xué)校定有校規(guī),不準(zhǔn)大人接送學(xué)生,還規(guī)定中小學(xué)生在一定距離內(nèi)(一般是2公里)都必須步行上學(xué),以鍛煉其體魄,磨練其意志。日本是個(gè)富國(guó),物質(zhì)生活比我們富裕得多,尚能從學(xué)生步行上學(xué)的小事做起,有目的地培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的品德,這對(duì)我們社會(huì)主義國(guó)家的教育工作者、對(duì)我們的家長(zhǎng)不是有所啟迪么?

  古人早有“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”的訓(xùn)誡。古今中外,凡是有成就者莫不是經(jīng)歷了不少苦難,而后才有大作為。眾所周知,周文王被囚推演出《周易》,孔子被困于蔡作出《春秋》,屈原放逐江南寫下《離騷》,左丘明失明后完成《左傳》,孫臏膝蓋受刑后編著《兵法》,F(xiàn)代著名美學(xué)家朱光潛教授有句名言:“有錢難買幼時(shí)貧”。許許多多卓有建樹的偉人、名人無(wú)不是從艱難坎坷的少年時(shí)代經(jīng)過(guò)自己百倍的努力而取得事業(yè)的成功。愛(ài)迪生、高爾基、華羅庚等,都擁有一個(gè)窮苦辛酸的童年。然而,正是這種不尋常的生活經(jīng)歷賦予了他們寶貴的精神財(cái)富,激勵(lì)著他們奮發(fā)向上,自強(qiáng)不息而終成大器。

  誠(chéng)然,人們物質(zhì)生活水平的不斷提高是歷史發(fā)展的必然,也是我們的共同愿望。提倡讓孩子吃苦,受挫折,決不是鼓動(dòng)人們讓孩子們?cè)偃ミ^(guò)“衣不遮體,食不果腹”的生活,也不希望孩子們?cè)俚盖拜叺睦щy。而是要注重從小砥礪孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,磨練其不畏艱難的精神,增強(qiáng)其在各種挫折面前的承受能力。因此說(shuō),讓整天生活在富裕之中的孩子去參加夏令營(yíng)和軍訓(xùn)活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下相對(duì)艱苦的環(huán)境,提高他們自己動(dòng)手動(dòng)腳的能力,感受生活艱難不易,珍惜父母勞動(dòng)成果,激發(fā)吃苦進(jìn)取精神,培養(yǎng)獨(dú)立而健全的品格,這無(wú)疑是必要的。一位送孩子參加夏令營(yíng)的家長(zhǎng)感慨地說(shuō):“孩子在家里什么也不缺,唯一缺少的就是鍛煉,這一課一定得補(bǔ)上!

  行文至此,使我想起了1998年8月當(dāng)人們從新聞聯(lián)播看到小江珊憑著頑強(qiáng)的意志和毅力在洪水中支撐9個(gè)小時(shí)而最終獲救的一幕時(shí),就會(huì)深切地感到,假如小江珊沒(méi)有平日鍛煉的積累,又怎能在洪水逞兇時(shí),忍受親人離去的痛苦和饑寒交迫的煎熬,在險(xiǎn)惡的環(huán)境求得生存?

  孩子是祖國(guó)的未來(lái),現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要具有綜合知識(shí)、綜合能力的全面人才,而這樣的人才在溫室里是培養(yǎng)不出來(lái)的。自古磨難出英雄,從來(lái)紈绔少偉男。讓孩子受點(diǎn)磨難吧!這樣,孩子們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希艜?huì)像雄鷹般展翅高飛。就能真正做到順境不淫其樂(lè),逆境不移其心,挫折不屈其身,苦難不墮其志,方能有大的作為。早期教育

總結(jié):現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境都過(guò)于的優(yōu)越,因此使他們?cè)絹?lái)越禁不起打擊,承受不了挫折,所以對(duì)于這類的孩子更加應(yīng)該多提供磨練的機(jī)會(huì),但愿父母?jìng)儾灰驗(yàn)樽约旱哪鐞?ài)而毀掉孩子的前程!


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