“孩子不好好吃飯、睡覺該怎么辦?”“孩子太黏人怎么辦?”“孩子的好習(xí)慣到底該怎么培養(yǎng)?”“多大開始練他立規(guī)矩?不聽話可不可以打?”……孩子出生后，各種養(yǎng)育問題都會(huì)接踵而至。哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤向家長傳授經(jīng)驗(yàn)：
孩子一出生就要立規(guī)矩
“愛孩子難，還是給孩子立規(guī)矩更難?”相信所有的父母都會(huì)說“立規(guī)矩更難!”為什么立規(guī)矩更難?因?yàn)楦改甘紫纫o自己立規(guī)矩。
愛和規(guī)矩應(yīng)該是在一起的，不是分離的，很多父母往往是在愛的時(shí)候沒了規(guī)矩，立規(guī)矩時(shí)沒了愛。有的家長認(rèn)為孩子還小，等他大了就會(huì)慢慢懂事了，其實(shí)，規(guī)矩必須從出生就開始立，越晚代價(jià)越大。真正的愛應(yīng)該是體現(xiàn)規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩應(yīng)該是帶有愛的規(guī)矩。真正的愛和規(guī)矩需要有正確的父母觀。
每一個(gè)規(guī)矩，第一次立時(shí)對(duì)父母都是一個(gè)重大考驗(yàn)
1歲多的約翰與爸爸媽媽分床睡的第一天晚上，超級(jí)保姆(在國外，超級(jí)保姆受到過許多育兒方面的專業(yè)培訓(xùn))指導(dǎo)媽媽:把約翰放到他的小臥室的小床上，然后側(cè)過身坐在床邊低頭給約翰念故事書，只讓約翰看到媽媽的半邊臉，不讓媽媽與其有目光交流。讀完故事，媽媽再慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地挪到房間門口，最后出來關(guān)上門�？僧�(dāng)媽媽讀完故事還未挪動(dòng)腳步時(shí)，小約翰就意識(shí)到不對(duì)勁兒了，開始大哭，并從小床的圍欄上翻越出來，跳在地上。媽媽在超級(jí)保姆的指導(dǎo)下，不動(dòng)聲色地又把小
約翰放進(jìn)小床里，重新坐在床邊讀故事，可小約翰又大哭，再次翻越出來，這樣反復(fù)三次。小約翰聲嘶力竭地大哭大鬧，約翰的媽媽這時(shí)堅(jiān)持不住了，低著頭開始抹眼淚。超級(jí)保姆不得不出動(dòng)，進(jìn)屋與媽媽并排坐在床邊，閉著眼靜靜地就這樣坐著，小約翰又哭了一會(huì)兒倒頭就睡了……
有了第一次的規(guī)矩，接下來就好辦了。許多家長在第一次立規(guī)矩時(shí)因?yàn)閳?jiān)持不了而放棄，或者因?yàn)楹⒆幼霾坏蕉舐暫浅夂⒆樱@都不足取。對(duì)待無理取鬧的孩子，語氣要溫和，態(tài)度要堅(jiān)定。
孩子長大后可不可以打?當(dāng)然可以。王濤認(rèn)為，這是有效的懲罰手段，也是讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事后果的一種方式。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子做錯(cuò)事后認(rèn)個(gè)錯(cuò)往往下次照犯，就是因?yàn)闆]有讓他及時(shí)承擔(dān)后果所致。當(dāng)然，打孩子要等孩子具備基本的語言交流能力(至少應(yīng)在2歲半)之后。
孩子可以打，但不能瞎打、亂打，打孩子是要講藝術(shù)的
打孩子的前提是不能帶有憤怒。否則孩子被打時(shí)首先感受到的是你的憤怒，他這時(shí)要么是憤怒，要么是恐懼，而孩子在極度的情緒中是沒有任何學(xué)習(xí)能力的。父母要學(xué)會(huì)“輕聲輕氣說重話”。
打孩子不能直接用手，需要用杖(古時(shí)候所說的家法)。這樣做有三點(diǎn)好處，第一，是給自己時(shí)間冷靜;第二，說明規(guī)矩在施打者之上，意即“不是我要打你，而是規(guī)矩要懲罰你”;第三，產(chǎn)生震懾力。打孩子前需要語言的交流。交流是愛的通道，是立規(guī)矩的手段，要按照孩子的特點(diǎn)用孩子能夠理解和接受的方式進(jìn)行交流。
打孩子需要愛，父母要先學(xué)會(huì)愛孩子
曾有一個(gè)家長聽了王博士的方法后，回家就做了一個(gè)“家法”掛在門上，并指著“家法”一板一眼地說:“以后如果你不守規(guī)矩，就要用這個(gè)‘家法’懲罰你，不是我要懲罰你，是規(guī)矩要懲罰你。”可誰知第二天，“家法”就不見影了，王博士告訴這位家長，給孩子立“家法”是要講究氛圍的，不能隨便說說了事，應(yīng)讓孩子意識(shí)到“家法”的威嚴(yán)。
劉先生9歲的兒子經(jīng)常惹是生非，一次兒子又犯錯(cuò)，他便質(zhì)問兒子怎么辦，誰知兒子嘟囔了一句:“打唄!”聽了這話，劉先生吃了一驚，他進(jìn)屋思索良久，然后叫來兒子，說:“爸爸愛你，但是爸爸愛你也不能把規(guī)矩拿掉，你做錯(cuò)事你有責(zé)任，爸爸也有責(zé)任，以前你做錯(cuò)事，都是爸爸打你，今天你又做錯(cuò)了事，我也有責(zé)任，因?yàn)槲沂墙逃膱?zhí)行者，今天我受罰!”于是這位父親平時(shí)打孩子多重，這次就打自己多重。兒子見狀，“撲通”一聲跪倒在地，哭著說:“爸爸，是我錯(cuò)了，請你打我，不要打自己。”事后，兒子就像完全變了一個(gè)人，后來成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
王博士提醒說，對(duì)孩子要用情千萬不要用計(jì)，要不然孩子會(huì)把你看得透透的，以后他也會(huì)對(duì)你用計(jì)。
心被馴服自然會(huì)做出正確選擇
美國一個(gè)叫Monty的西部牛仔，從小看他的父親馴馬。一匹野馬剛開始是不讓人們給它套上馬鞍的，如果想要馴服它，需要21天的時(shí)間，而且每天都要被吊起來馴，Monty不忍看到這種殘酷的馴馬方式，就想嘗試一種比較溫和的辦法把野馬馴服。
野馬是喜歡群居生活的，Monty與幾個(gè)牛仔騎著馬，嘗試著在一群野馬奔騰的時(shí)候慢慢把一匹野馬引開，離開大部隊(duì)，這匹野馬與大部隊(duì)走失后不停地向前跑，而Monty就一直跟隨它的左右，就這樣在茫茫的大草原上跑了一天一夜，野馬的速度漸漸降了下來，Monty試著慢慢接近它，每當(dāng)這匹馬對(duì)Monty的接近有積極的表現(xiàn)時(shí)，Monty就會(huì)給它食物作為獎(jiǎng)勵(lì)，并不時(shí)拍拍它的頭，撫摸一下它的身子，慢慢地，Monty和他的伙伴嘗試給它戴馬鞍，一點(diǎn)一點(diǎn)，輕輕地，馬鞍戴上了，籠頭套上了，但這匹馬還是拒絕別人騎上它，幾次嘗試，幾次安撫后，牛仔終于騎上馬背，Monty成功了。
Monty說，按照馬的意愿，以它能接受的方式與它交流，及時(shí)對(duì)它的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì)，它的心被馴服了，它會(huì)依照自己的內(nèi)心，而不是迫于外界的威力做出正確的選擇。后來，Monty把這種方法用于教育孩子身上，也屢獲奇效。
王濤認(rèn)為，理念是第一位的。有了正確的理念，就會(huì)有正確的方法。作為家長，先要理解、明白孩子的需要，然后用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法慢慢培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。
搖籃專家訪談>>家長如何應(yīng)對(duì)孩子的不良習(xí)慣？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/740903.html
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