如今，幼兒教學(xué)掀起一股“超越式”教育的風(fēng)潮，美其名曰培養(yǎng)高智商兒童，在兒童日常教學(xué)中加入計算復(fù)雜的奧數(shù)心算，美其名曰培養(yǎng)高智商兒童。但是這種超前的教育是否有利于兒童成長呢？

專家指出：超越式的教學(xué)方式從根本上忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，剝奪了孩子的童真童趣，過早的讓它們稚嫩的肩膀承擔(dān)過重的壓力。一些不合格的教育機構(gòu)為了讓家長們短時間看到自己孩子的進步，強制讓稚童學(xué)習(xí)漢字和加減法運算，這不僅沖散了孩子對今后學(xué)習(xí)的興趣，還會是部分幼兒產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的恐懼心理，甚至對今后的求學(xué)道路增添了阻礙。

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒的教育方式以玩耍為主，學(xué)習(xí)知識為輔。這套制度并不是隨意制定的，而是由各方面育兒專家針對孩子天性和發(fā)展規(guī)律所撰寫的。幼兒園的教育原則就是“寓教于樂”，讓幼兒在“玩中學(xué)”。

那為什么幼兒超齡化教育屢禁不止呢？歸納起來有以下幾點：

一是應(yīng)試教育難以更改

如今的社會競爭殘酷，唯學(xué)歷是舉的機制更是影響了幾代人的觀念，于是為了讓自己的孩子勝人一籌，多半家長希望自己的孩子提前掌握更多的知識，不愿意輸在起跑線上，因此，一些幼兒機構(gòu)以此為由，收取各種項目的培訓(xùn)費用，使得幼兒教育概念模糊，讓孩子從小就套上了應(yīng)試的枷鎖。

二是教師教學(xué)方式滯后

幼兒教師習(xí)慣于照本宣科，一直以來，可這些教材并不能教給幼兒多少知識。幼兒只識句讀而不解其意，這對他們的成長并沒有太大的幫助。實踐證明，教師自己設(shè)計的主題游戲，對孩子的能力養(yǎng)成、人格培養(yǎng)的作用更大。然而讓幼教老師自己設(shè)計一些主題游戲，采用寓教于樂的施教方式對她們來講，由于更方面因素，不容易實現(xiàn)。

三是家長們盲目跟風(fēng)攀比

“比孩子”是現(xiàn)代家長的通病，為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀，讓自己更有面子，一些家長爭相把孩子送進教學(xué)味濃的幼兒園，殊不知急功近利式的先行學(xué)習(xí)中只會讓孩子的心理倍感壓力。

四是影響教材利益鏈

如果把教材比作一個蛋糕，分食的有出版商，經(jīng)銷商，幼兒園主辦方，如果禁教，必然使幼兒教材利益鏈條斷裂，影響某些人的利益。

若不根除錄取制度之弊，不加強幼兒教育的投入，不理清利益鏈條，是很難遏止幼兒教育的“超越式”

總結(jié)：搶跑贏一時，可能輸一世，早教若是沒有正確的方向，將會摧毀孩子的童年，甚至于影響到他的將來。如果一個孩子從小被浸泡在書海里，他沒有感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，那么長大后讓他如何去創(chuàng)造自己的幸福，我想我們并不是需要一個年紀(jì)輕輕卻情感麻痹的博士，遏制幼兒教育小學(xué)化刻不容緩，讓我們給孩子一個真正快樂的童年。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/741383.html

相關(guān)閱讀：