在平時(shí)生活中反復(fù)地使用音樂(lè)語(yǔ)言。試試看，幫助孩子自控，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，這可是一種頗為有趣的方式呢！　

探索高音和低音：
抬起雙手（同時(shí)伴以大聲的指令），示意孩子大聲地演奏自己的樂(lè)器，然后放下雙手（伴以輕聲的指令），示意孩子輕聲演奏。這可以讓孩子體會(huì)到高音和低音的區(qū)別。

將自己的身體當(dāng)作樂(lè)器：
用擊掌、拍腿、輕拍胸部等動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)，告訴孩子用這些動(dòng)作和聲音可以創(chuàng)作出一個(gè)節(jié)奏類型來(lái)。例如：擊掌、擊掌、拍腿、拍腿或擊掌、拍腿、輕拍胸部等（一邊做這些動(dòng)作時(shí)，嘴里可以一邊唱）。你要多多鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作出他自己的節(jié)拍來(lái)。

鼓勵(lì)孩子自己填寫(xiě)有趣的歌詞：
大多數(shù)童謠的曲調(diào)都瑯瑯上口。在學(xué)會(huì)了一首童謠之后，鼓勵(lì)孩子自己填上新的歌詞也是一個(gè)不錯(cuò)的主意哦！這對(duì)孩子的語(yǔ)言能力可是一個(gè)很好的鍛煉呢

訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力：
用自己制作的樂(lè)器組成自己的樂(lè)隊(duì)，和孩子一起來(lái)演一出音樂(lè)劇，孩子可以演一本書(shū)中的故事，也可以自己編故事自己演，讓一種樂(lè)器代表故事中的一個(gè)人物。比如講三只小熊的故事時(shí)，用三種樂(lè)器分別代表他們。如果笛子代表熊媽媽，那么，每次講到“熊媽媽”時(shí)，拿著笛子的人就吹起笛子。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/743869.html

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