如今的大人們，每當(dāng)在一起談?wù)摵⒆拥臅r候，都覺得他們實在太享福了，根本不知道什么是吃苦。大多數(shù)中國父母都把獨生子女當(dāng)成掌上明珠，在孩子成長過程中，自己寧肯嘗遍千辛萬苦，也不愿讓孩子受到一丁點兒委屈，他們舍不得讓孩子放棄優(yōu)越的環(huán)境，舍不得讓孩子離開父母的保護(hù)，舍不得讓孩子自己去奮斗，于是，今天的很多孩子就一直在父母過度的保護(hù)和關(guān)愛之下成長。在溺愛中孩子經(jīng)受不住一點風(fēng)吹雨打，一遇到困難就退縮，這樣的孩子是難以成為真正有用的人才的。
吃苦耐勞是中華民族傳統(tǒng)美德，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們經(jīng)濟(jì)條件的改善，還要不要發(fā)揚這種美德?生活實踐表明這種美德在今天仍然需要發(fā)揚光大。沒有一點吃苦的精神，干不成任何事情，不僅成年人需要這種精神，孩子更需要。人生道路是曲折的，每實現(xiàn)一個目標(biāo)，都需要努力奮斗，要奮斗就需要有一種勇于吃苦的精神。
讓孩子適當(dāng)吃苦的必要性
從孩子的成長規(guī)律看，兒童和少年時期是人生的基礎(chǔ)階段，家長有意識地創(chuàng)造一些條件，對孩子開展吃苦教育，非常重要，也有必要。因為人的一生不可能一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的艱難困苦和曲折坎坷，在孩子的人生基礎(chǔ)階段，給他們開設(shè)吃苦教育這堂課，能磨礪他們的德行品質(zhì)，升華他們的人生境界，增強(qiáng)他們的生存生活本領(lǐng)。因而可以說，讓孩子吃吃苦，是為他們將來的人生旅途走得平穩(wěn)順暢作加油充氣、儲能蓄勢的準(zhǔn)備，讓他們踏入社會后，在風(fēng)雨人生中，充分實現(xiàn)自身價值。
讓孩子吃苦并不等同于“受虐”
當(dāng)然，孩子不愿吃苦，拒絕吃苦，并非是孩子的過錯，而是父母沒有重視從小培養(yǎng)孩子自立能力和吃苦精神的結(jié)果。讓孩子吃苦應(yīng)該融入到日常生活中。對孩子不要太溺愛，讓他吃點苦，受點折騰;無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，給孩子安排一定的自理任務(wù)，孩子能做的，父母絕不要包辦代替。
對孩子的吃苦教育也要講究方式方法，吃苦是一種心理承受力。人在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝的不是環(huán)境，而是自己。“逼”著孩子去吃苦，孩子自己不樂意，忍耐力就會降到最低點;加上他們心里明白，父母逼他們?nèi)コ钥啵歉改笇ψ约浩綍r怕苦的一種懲罰，于是更加強(qiáng)化了“負(fù)意識”。所以，在這方面，父母應(yīng)該尊重孩子的意愿而不是強(qiáng)迫命令，要發(fā)揮自身的榜樣作用而不是“光說不練”，最重要的是持之以恒。
借鑒：外國父母如何對孩子進(jìn)行吃苦教育
美國家長從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值。美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。
瑞士父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。
德國家長從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。
許多日本學(xué)生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費。
加拿大為了培養(yǎng)孩子在未來社會中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開始訓(xùn)練孩子獨立生活的能力。在加拿大有一個記者家中，兩個上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報紙，并且父母以他們的鍛煉能力為自豪。
父母都是愛孩子的，但是為了孩子的將來更有競爭力，有時也應(yīng)該狠下心來，讓孩子適當(dāng)?shù)爻孕┛�，這樣對他們的成長非常有益處。
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