幼兒的語言能力，包括準確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達三個方面。通過多年的教學實踐，我感覺到，講故事對促進幼兒的語言發(fā)展十分重要。我的具體體會和做法是：

一、通過講故事訓練幼兒的發(fā)音
1、給幼兒講故事，首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準確、規(guī)范的發(fā)音，給孩子樹立學習、模仿的榜樣。

2、給幼兒講故事時，要注重視聽結(jié)合，多借助圖片、實物、口型和手勢等直觀手段，形象具體地向幼兒示范發(fā)音，并讓幼兒反復(fù)辨別和體驗。

3、在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點編成游戲，讓他們在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。

二、通過講故事豐富幼兒的詞匯
1、講故事過程中，可借助表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞匯的含義，幫助幼兒理解詞意。

2、講故事時所設(shè)計到的詞匯，要淺近、準確，盡可能地讓幼兒運用已有的生活知識和經(jīng)驗自己來理解詞義。

3、將故事中的某些常用詞，嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師或家長適時的給以啟發(fā)，并作出鼓勵性的評價。幼兒就會從中享受到運用語言的樂趣，提高運用語言的自覺性。

4、邊講故事邊啟發(fā)幼兒填充部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去......”

三、通過講故事培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
1、講故事時，應(yīng)用親切的語氣，把故事情節(jié)生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達意，缺乏條理，給幼兒造成錯覺。

2、應(yīng)該借助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習的機會，如模仿故事中的對話、聲響等。

3、講完故事后，可讓幼兒復(fù)述故事，以培養(yǎng)幼兒的概括力。

4、故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

5、根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，可充分利用舊圖書、舊畫報，指導(dǎo)幫助幼兒挑選其中的人物、動物、景物等的圖片，剪貼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來幼兒的語言能力，包括準確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達三個方面。通過多年的教學實踐，我感覺到，講故事對促進幼兒的語言發(fā)展十分重要。我的具體體會和做法是：
一、通過講故事訓練幼兒的發(fā)音
1、給幼兒講故事，首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準確、規(guī)范的發(fā)音，給孩子樹立學習、模仿的榜樣。
2、給幼兒講故事時，要注重視聽結(jié)合，多借助圖片、實物、口型和手勢等直觀手段，形象具體地向幼兒示范發(fā)音，并讓幼兒反復(fù)辨別和體驗。
3、在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點編成游戲，讓他們在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。
二、通過講故事豐富幼兒的詞匯
1、講故事過程中，可借助表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞匯的含義，幫助幼兒理解詞意。
2、講故事時所設(shè)計到的詞匯，要淺近、準確，盡可能地讓幼兒運用已有的生活知識和經(jīng)驗自己來理解詞義。
3、將故事中的某些常用詞，嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師或家長適時的給以啟發(fā)，并作出鼓勵性的評價。幼兒就會從中享受到運用語言的樂趣，提高運用語言的自覺性。
4、邊講故事邊啟發(fā)幼兒填充部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去......”
三、通過講故事培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
1、講故事時，應(yīng)用親切的語氣，把故事情節(jié)生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達意，缺乏條理，給幼兒造成錯覺。
2、應(yīng)該借助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習的機會，如模仿故事中的對話、聲響等。
3、講完故事后，可讓幼兒復(fù)述故事，以培養(yǎng)幼兒的概括力。
4、故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。
5、根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，可充分利用舊圖書、舊畫報，指導(dǎo)幫助幼兒挑選其中的人物、動物、景物等的圖片，剪貼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/807.html

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