據(jù)《每日電訊報》最新報道，一項研究稱，經(jīng)常吹泡泡、舔嘴唇的兩歲以下兒童在語言能力上優(yōu)于同齡兒童。蘭開斯特大學心理學家說，他們發(fā)現(xiàn)兒童的這種嘴部活動同他們的語言能力存在很大聯(lián)系。他們表示，其研究或許對那些擔心子女語言發(fā)展的父母極為有益，因為教孩子舔嘴唇或是吹泡泡也許能夠促進他們清晰發(fā)音的能力。

　　此項研究對超過120名年齡為21個月的兒童進行了調(diào)查，這一時間段是兒童一生中學習新詞速度最快的階段。蘭開斯特大學卡蒂·阿爾考克博士說，那些在活動嘴巴方面表現(xiàn)不佳的孩子，語言技能也會很差。她說：“為了能夠提高語言能力，你需要正確活動你的嘴巴。”
　　
　　阿爾考克博士的研究表明，通過與孩子們玩游戲，父母鼓勵他們活動嘴巴，這樣，就有可能提高孩子們的語言技能。她說：“當孩子21個月大的時候，大約有一半可以說100個詞左右，而且他們已開始將這些詞組成簡單的句子，但還有一半做不到這一點。不過，有5%至10%的3歲兒童的語言能力也不理想。”

　　語言學家竭力鼓勵那些年齡大一些的患有唐氏綜合征的孩子進行嘴部鍛煉和做游戲，以促進講話和語言能力的發(fā)展。她說：“這或許對于其他孩子也有益。例如，在兩歲以下時，并非許多孩子都能做出正確的親吻動作，他們剛剛張開嘴，口水就流了出來。有些孩子甚至并不總是舔嘴唇。父母不應(yīng)對此表示憂慮，但是教子女做這些事情或許能促進孩子語言能力的發(fā)展。”

　　在阿爾考克博士的實驗中，孩子們被分成兩組，然后她對他們的運動技巧、理解力、語言和聽力進行了認真測試。研究發(fā)現(xiàn)，在每一組中，有些能力較其他能力同語言有著更親近的關(guān)系。那些擅長想象游戲的孩子在談話方面也表現(xiàn)得更突出。此項研究是由經(jīng)濟社會研究委員會贊助進行的。

　　在阿爾考克博士此項研究之前，美國已進行過一項相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)嬰兒可以使用其名字將句子分成多個部分來學習新詞。美國這項研究由得克薩斯農(nóng)工大學心理學家希瑟·鮑特菲爾德所實施，研究結(jié)果表明，只有6個月大的嬰兒就可以在說話時使用熟悉詞匯作為一種“錨”。

　　在很大程度上，一個人理解一門外語時或許存在困難，原因就是很難判斷一個詞從哪兒開始，另一個詞以哪兒結(jié)束。嬰兒在學習語言時也面臨類似挑戰(zhàn)。但是如果那個詞與他們的名字相聯(lián)，例如“諾亞的杯子”或“這是格雷斯的洋娃娃”，上述熟悉的詞可以使孩子領(lǐng)會另一個詞。鮑特菲爾德說，嬰兒能夠開始認識他們名字后面的詞匯的開頭和結(jié)尾，這意味著他們的名字構(gòu)成了其如何說話的基礎(chǔ)。
據(jù)《每日電訊報》最新報道，一項研究稱，經(jīng)常吹泡泡、舔嘴唇的兩歲以下兒童在語言能力上優(yōu)于同齡兒童。蘭開斯特大學心理學家說，他們發(fā)現(xiàn)兒童的這種嘴部活動同他們的語言能力存在很大聯(lián)系。他們表示，其研究或許對那些擔心子女語言發(fā)展的父母極為有益，因為教孩子舔嘴唇或是吹泡泡也許能夠促進他們清晰發(fā)音的能力。
　　此項研究對超過120名年齡為21個月的兒童進行了調(diào)查，這一時間段是兒童一生中學習新詞速度最快的階段。蘭開斯特大學卡蒂·阿爾考克博士說，那些在活動嘴巴方面表現(xiàn)不佳的孩子，語言技能也會很差。她說：“為了能夠提高語言能力，你需要正確活動你的嘴巴。”
　　
　　阿爾考克博士的研究表明，通過與孩子們玩游戲，父母鼓勵他們活動嘴巴，這樣，就有可能提高孩子們的語言技能。她說：“當孩子21個月大的時候，大約有一半可以說100個詞左右，而且他們已開始將這些詞組成簡單的句子，但還有一半做不到這一點。不過，有5%至10%的3歲兒童的語言能力也不理想。”
　　語言學家竭力鼓勵那些年齡大一些的患有唐氏綜合征的孩子進行嘴部鍛煉和做游戲，以促進講話和語言能力的發(fā)展。她說：“這或許對于其他孩子也有益。例如，在兩歲以下時，并非許多孩子都能做出正確的親吻動作，他們剛剛張開嘴，口水就流了出來。有些孩子甚至并不總是舔嘴唇。父母不應(yīng)對此表示憂慮，但是教子女做這些事情或許能促進孩子語言能力的發(fā)展。”
　　在阿爾考克博士的實驗中，孩子們被分成兩組，然后她對他們的運動技巧、理解力、語言和聽力進行了認真測試。研究發(fā)現(xiàn)，在每一組中，有些能力較其他能力同語言有著更親近的關(guān)系。那些擅長想象游戲的孩子在談話方面也表現(xiàn)得更突出。此項研究是由經(jīng)濟社會研究委員會贊助進行的。
　　在阿爾考克博士此項研究之前，美國已進行過一項相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)嬰兒可以使用其名字將句子分成多個部分來學習新詞。美國這項研究由得克薩斯農(nóng)工大學心理學家希瑟·鮑特菲爾德所實施，研究結(jié)果表明，只有6個月大的嬰兒就可以在說話時使用熟悉詞匯作為一種“錨”。
　　在很大程度上，一個人理解一門外語時或許存在困難，原因就是很難判斷一個詞從哪兒開始，另一個詞以哪兒結(jié)束。嬰兒在學習語言時也面臨類似挑戰(zhàn)。但是如果那個詞與他們的名字相聯(lián)，例如“諾亞的杯子”或“這是格雷斯的洋娃娃”，上述熟悉的詞可以使孩子領(lǐng)會另一個詞。鮑特菲爾德說，嬰兒能夠開始認識他們名字后面的詞匯的開頭和結(jié)尾，這意味著他們的名字構(gòu)成了其如何說話的基礎(chǔ)。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/821.html

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