“我夠不著，你來幫我！”??培養(yǎng)孩子的自立精神
盡管父母都擔(dān)心自己的孩子終有一天會(huì)長大，會(huì)離你而去，但是能夠培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主、自食其力并且有能力的人是所有父母的最大心愿。然后，許多父母都對(duì)此往往沒有一個(gè)預(yù)先的認(rèn)識(shí)，也就是說，一般都是等到發(fā)現(xiàn)孩子沒有向這個(gè)方向發(fā)展時(shí)，才會(huì)有所覺察。
最近幾年，社會(huì)上存在一種趨勢(shì)：有些父母對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)密的看管，像直升機(jī)一樣盤旋左右，監(jiān)視他們的一舉一動(dòng)。這種父母被稱為直升機(jī)式父母。這種父母畢竟是少數(shù)，這種方式比較適合年齡尚小的孩子，因?yàn)樗麄兪率露歼�需要父母給指明方向�？蓡栴}是這種直升機(jī)式父母在十幾歲少年甚至青年人中間變得很普遍。父母插手孩子生活的各個(gè)方面，從跟兒女的大學(xué)老師會(huì)面到查詢兒女的銀行賬戶，無一不包。這些孩子從來就沒有機(jī)會(huì)變得獨(dú)立，只是持續(xù)地獲得這樣的信息??沒有父母是不行的。我可以告訴你，那些獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，往往是因?yàn)樗麄兊母改赣X得他們能行，并且也鼓勵(lì)他們自己去做。
不久前，我參加了一個(gè)電視真人秀節(jié)目，講的就是這個(gè)問題：從未獨(dú)立的成年孩子以及從未放手的父母。如果這期節(jié)目播出，肯定會(huì)引起極大轟動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在存在這種情況的家庭太多了。頗具諷刺意味的是，這個(gè)問題并不是成年孩子的錯(cuò)，他也想自己展開翅膀去飛，可是卻一直擔(dān)心對(duì)他們父母的影響。其實(shí)“病”在兒女身，“根”卻在父母那兒，因?yàn)樗麄儚牟桓曳攀帧＿@種情況是多么可悲啊。
大家都知道，獨(dú)立的孩子往往同時(shí)也具備多種品質(zhì)，能夠讓他們面對(duì)未來的人生，健康成長。他們往往擁有堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格。他們總是認(rèn)為自己生活的世界安全美好，他們知道怎樣讓自己獲得安全感。這些孩子喜歡解決問題，喜歡去冒風(fēng)險(xiǎn)，他們總是生機(jī)勃勃。獨(dú)立的孩子總是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己并且知道自己的能力。如果有這樣的孩子，我們還有何求呢？但是怎樣才能擁有這樣的孩子呢？絕對(duì)不是去做直升機(jī)式父母。
在獨(dú)立和自信之間是有著明顯的界限的，自信將是我們?cè)诘?章中探討的另外一種品質(zhì)。但是這兩種品質(zhì)的培養(yǎng)卻是有著共通之處的，如果你的孩子不能夠首先將他自己視為獨(dú)立的個(gè)體，談何自信？獨(dú)立是建立自信的基礎(chǔ)。
獨(dú)立的要素
孩子要具備獨(dú)立精神，是受許多因素影響的，每一種因素都至關(guān)重要，缺一不可。并且，在培養(yǎng)獨(dú)立的過程中，父母對(duì)子女是有著直接必然的影響的。
發(fā)展程度
處于嬰兒期的孩子幾乎是完全依賴于父母的，一旦能夠脫離父母，獨(dú)立性就開始萌發(fā)了，不管主觀上是否愿意。但是，父母的關(guān)懷會(huì)一直伴在孩子左右，確保孩子是安全的：我們一直在養(yǎng)育我們的孩子。對(duì)于所有的生物來說，都是這樣。我還記得鄰居家的那條狗，它的寶寶剛出生就被抱走了，狗媽媽一直嚎叫了幾天，真的很悲慘。
即便如此，獨(dú)立性也并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的，剛過嬰兒期的孩子很難接受獨(dú)立的現(xiàn)實(shí)。孩子脫離父母的懷抱后，逐漸能夠自理，并且漸漸獲得獨(dú)立的能力。想一下你的孩子，大約從9個(gè)月時(shí)的蹣跚學(xué)步，到掙脫你的懷抱快速跑過走廊，然后他能夠很快地打開車門跟你上車，在行動(dòng)上，他日漸獨(dú)立，可能比你想象的更加獨(dú)立。你的2歲的孩子可能推開你的手，稚嫩地說：“不，我來！”然后把腳放進(jìn)鞋子里，艱難地試著自己來穿鞋。8歲的孩子騎車去附近的朋友家，會(huì)得意地向你展示他有多么獨(dú)立。11歲的孩子乞求自己一個(gè)人在家里或想跟朋友去商場(chǎng)購物，這也是在強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立性。能夠自己作決定，行動(dòng)獨(dú)立，這都是成長中很重要的一部分。
性格
毫無疑問，孩子的獨(dú)特性格會(huì)影響他獨(dú)立的能力以及想獨(dú)立的愿望。在20世紀(jì)50年代的時(shí)候，亞歷山大?托馬斯、斯特拉?切斯以及他們的協(xié)會(huì)在性格領(lǐng)域進(jìn)行了研究，并且他們的研究成果至今還被當(dāng)做黃金標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)诩~約橫向研究了性格的各項(xiàng)特征，并教我們?nèi)绾伪嬲J(rèn)孩子身上的這些特征。他們的發(fā)現(xiàn)之一就是：我們每個(gè)人生來都具有某種獨(dú)特的性格特征，這些特征繼續(xù)顯著地影響著我們?cè)谕陼r(shí)期乃至以后整個(gè)人生中各種行為的發(fā)展。
性格影響著孩子的世界，性格跟環(huán)境相結(jié)合，就產(chǎn)生了個(gè)性。這也就是為什么孩子在家里是一種個(gè)性，而在學(xué)校又會(huì)是另一種表現(xiàn)。常常有父母跟我說，他的孩子原本外向、熱情、活潑好動(dòng)，在學(xué)校里卻膽小如鼠。同一個(gè)孩子，在不同的環(huán)境里，就表現(xiàn)出不同的個(gè)性。
我們還從托馬斯和切斯的研究中學(xué)到一點(diǎn)：父母要了解孩子的性格，對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待。即使是在同一個(gè)家庭里，對(duì)每個(gè)孩子也要區(qū)別對(duì)待，沒有兩個(gè)孩子的性格是完全一樣的，即使是雙胞胎也會(huì)有所不同。如果你的孩子是那種“慢熱”型的(這就是這種類型的真實(shí)的名稱)，那么對(duì)他來說，在某種環(huán)境下要變得獨(dú)立的確是件很難的事情，這就不足為奇了。他在家里時(shí)，周圍都是熟悉的環(huán)境，都是熟悉的人，這時(shí)候他還能夠比較獨(dú)立，但是當(dāng)?shù)搅艘粋�(gè)新的環(huán)境中時(shí)，他就不是這樣了。
與此相對(duì)的是那些“激進(jìn)”型(并不是真正的類型名稱)的孩子。這種孩子往往非常外向，跟每個(gè)人都是“自來熟”，并且看起來似乎毫不畏懼。但是，不要被欺騙了，這種孩子并不是真正的獨(dú)立性強(qiáng)，因?yàn)樗麄兛雌饋砗孟袷鞘煜きh(huán)境，知道潛在的危險(xiǎn)，也知道遇到什么情況該怎樣去反應(yīng)。且不說他的外向性格，他們也需要培養(yǎng)獨(dú)立性，也需要用較為公正的眼光去評(píng)價(jià)。
這兩種孩子的父母都需要對(duì)孩子多加用心，他們都需要學(xué)習(xí)怎樣在這個(gè)世界上獨(dú)立。
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