語(yǔ)言在發(fā)展個(gè)性方面，作用也是不小的。我們要培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才，必須用時(shí)代精神教育幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性，讓他們?cè)谏鐣?huì)交往中了解社會(huì)、了解人、了解人與人的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)待人處事的態(tài)度和做法，發(fā)展行為調(diào)節(jié)能力，形成一些良好的道德品質(zhì)、性格特征和行為規(guī)范，培養(yǎng)某種興趣和特長(zhǎng)。而語(yǔ)言正是社會(huì)交往中的重要而直接的工具，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒個(gè)性的不可忽視的手段。

　　的確，幼兒的性格是可以從語(yǔ)言中反映出來(lái)的，也是可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)的。有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，我們就發(fā)揮他“多思”的長(zhǎng)處，同時(shí)啟發(fā)他，讓他把自己所想的表達(dá)出來(lái)。有的孩子愛(ài)胡說(shuō)亂動(dòng)，注意力不集中，我們就集中培養(yǎng)他的注意力，糾正他胡說(shuō)亂動(dòng)的毛病。北京海軍司令部第三幼兒園有個(gè)孩子，剛到大二班時(shí)特別調(diào)皮，上課老師講話，他在下面不是用手做吹喇叭的動(dòng)作逗小朋友樂(lè)，就是唱歌，或是跟別人說(shuō)話。老師耐心教育他，給他講道理，又抓住他好動(dòng)的特點(diǎn)，叫他表演節(jié)目。不到三個(gè)月，他就變了樣，上課再不胡說(shuō)亂動(dòng)了，想說(shuō)話時(shí)就舉手，待得到老師允許再說(shuō)，說(shuō)得清清楚楚，表演節(jié)目也非常認(rèn)真，他演的孫悟空，抬手踢腿，蹦蹦跳跳，活潑可愛(ài)極了。在良好的教育下，這個(gè)孩子機(jī)敏好動(dòng)的個(gè)性得到了良好的發(fā)揮。

　　有的獨(dú)生子女表現(xiàn)出“又尖又獨(dú)”的性格。在分蘋(píng)果時(shí)他的眼睛早就瞄準(zhǔn)了那個(gè)大蘋(píng)果，可當(dāng)他拿到手時(shí)卻說(shuō)：“我不是故意挑的。”這樣的孩子還常常把“我的”掛在嘴邊，不能跟小朋友友好相處。老師就該讓他們懂得“大家”、“集體”的概念，激發(fā)他們“跟大家一起玩”，“要團(tuán)結(jié)友愛(ài)”。

　　有的孩子偏重形象思維，喜歡幻想和描摹，有的孩子偏重邏輯思維，善長(zhǎng)談?wù)摵蜖?zhēng)辯……只要不違反原則，盡可以任其自由發(fā)展，讓他們?cè)趥�(gè)性的自由發(fā)展中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。只有萬(wàn)紫千紅才能構(gòu)成春天的美景，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要各式各樣各具特色的人才。培養(yǎng)和發(fā)展兒童個(gè)性，特別是培養(yǎng)敢于革新、敢于開(kāi)拓創(chuàng)造的個(gè)性，正是為了培養(yǎng)各式各樣各具特色的人才。——瞧，多思的可能成為外交家、企業(yè)家、作家、教師；好動(dòng)的可能成為演員、運(yùn)動(dòng)員、工程師、農(nóng)藝師等。這對(duì)我們的國(guó)家不是大有好處嗎？有些人之所以慨嘆別人多才多藝，悔恨自己一事無(wú)成，恐怕是在幼年時(shí)期，他的個(gè)性沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮，天才的火花在一開(kāi)始就被撲滅的緣故。

　　總之，幼兒語(yǔ)言教育是非常重要的，美國(guó)教育家施萊珀說(shuō)得好：“言語(yǔ)和語(yǔ)言就是形成文明、幸福和成就的生活材料。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/837235.html

相關(guān)閱讀：