多練習，耐心，可能有的孩子接受能力慢，有的接受能力快。不要刻意的說孩子，多增加自信心。拼音學習是一個反復、漸進的過程，需要的是平和的心態(tài)。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵、堅持，保護孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越沒有信心，本來能拼出的音節(jié)都會不敢讀出來。而且，拼音學習將貫穿于全學期的學習之中，通過不斷地反復、鞏固、加深，自然就會熟能生巧。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。
2家長和孩子一起多誦讀
學習和背誦聲母：首先我們要把20個聲母分為6組，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家長要先讀一遍，然后叫孩子跟著讀一遍，其實書讀百遍其意自見，小孩子還是很聰明的，只要多讀幾遍，很容易便會記住的。記住了以后，讀得多了，音調自然就準確了。
3家長教孩子學習聲音、韻母的正確讀音
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
12個韻母分4組進行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
教幼兒背的方法：
父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反復朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。
當孩子能順溜、準確的讀出：“b p m f d t n l。”后，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則??溫故而知新。直到孩子能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。
4借助情境，簡簡單單學發(fā)音
“語音為口耳之學”.學會漢語拼音首先要學會正確的認讀聲母和韻母.這47個拼音字母,音和形都各不相同,如果每個字母都去跟學生詳細地介紹發(fā)音器官、發(fā)音部位、發(fā)音方法想必學生不愛聽也聽不懂.針對低年級孩子的特點,我們可以借助教材,創(chuàng)設情境,示范講解,在“聽”“讀”之中,引導孩子學習字母發(fā)音.
5教孩子多模仿，領悟發(fā)音要領
情境圖和語境歌引出了字母的發(fā)音,真正要將字母的音讀準確讀到位,還需要教師正確的示范和引導.
“說十遍不如做一遍.”教師要重視示范發(fā)音,引導孩子認真地“看”──觀察教師發(fā)音時的口形；仔細地“聽”──聽清字母的準確發(fā)音；大聲地“讀”──模仿教師,自己練讀；積極地“說”──將發(fā)音要領簡化、趣化為一句順口溜或小兒歌,邊說邊記.如：教學單韻母a的發(fā)音,教師可以先夸張地張大嘴巴,引導學生看口形聽老師發(fā)“a”的音.接著講解“a”的發(fā)音方法,嘴巴張得大大的,發(fā)音長又響,在發(fā)音的過程中口形不變.最后讓孩子模仿練習自己發(fā)a的音,并帶領孩子將發(fā)音要領編成順口溜“張大嘴巴a a a”,一起拍手說一說、記一記.
教師在做好發(fā)音示范的同時,還要有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律,學會舉一反三,培養(yǎng)學生的自學能力.漢語拼音字母可分為四組：單韻母、聲母、復韻母（包括一個特殊韻母r）、鼻韻母,這一組一組的拼音字母,在發(fā)音部位和發(fā)音方法上都有它們各自的規(guī)律可循.如：單韻母a o e i u ü的發(fā)音口形的大小和它們的排列順序有一定的聯(lián)系；聲母大多要沖破阻礙來發(fā)音；復韻母大多由兩個單韻母合成,發(fā)音時由前一個字母的音快速向后一個字母的音滑動；鼻韻母就是在單韻母后面加上了一個鼻音做尾巴.在教學中可以通過觀察、比較讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律,如：雙唇用力b p m,唇齒用力f f f；舌尖用力d和t……通過引導學生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律,了解一組字母之間的內在聯(lián)系,可以讓學生看到字母的形就知道怎樣發(fā)音,不用死記硬背,讓“教”和“學”都變得輕松簡單.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/837338.html
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