現(xiàn)代幼兒教育大多崇尚雙語教育，認(rèn)為讓孩子及早地接觸多種語言有利于寶寶將來的發(fā)展，但是在雙語教育中也存在著以下誤區(qū)，需要家長朋友們多多注意：

　　1、把雙語學(xué)習(xí)當(dāng)成知識(shí)性學(xué)習(xí)。

　　很多家長生搬硬套學(xué)校式教學(xué)模式：讓孩子“正襟危坐”地拿著字母表或者單詞表，自己則用中文做中介教孩子學(xué)習(xí)，這種將語言學(xué)習(xí)當(dāng)成了知識(shí)性學(xué)習(xí)的方式并不適合孩子真正地掌握雙語。最終他還是脫離了不了母語的思維方式。

　　2、自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教壞孩子。

　　有些家長自己的語言基礎(chǔ)不是很好，教給孩子的也是不標(biāo)準(zhǔn)的語音。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，無論家長語音語調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，孩子都會(huì)“全盤接受”，錯(cuò)誤的語音會(huì)影響到他日后的學(xué)習(xí)。所以，如果要教，一定要準(zhǔn)確。

　　3、雙語界定不標(biāo)準(zhǔn)，雙語不是詞語夾雜。

　　“雙語”是指外語能和母語一樣純熟應(yīng)用。如果只是母語中夾雜外語詞匯這并不是真正的雙語。

　　4、學(xué)外語就一定會(huì)促進(jìn)幼兒智力開發(fā)。

　　雙語教育可以促進(jìn)思維的發(fā)展，也能提升孩子的語言智能和人際智能，但這是在雙語發(fā)展到都比較純熟的基礎(chǔ)上才可能發(fā)生的。如果認(rèn)為學(xué)習(xí)外語就能提升智能，這種觀念太過偏頗。

　　關(guān)愛寶寶并不一定非要讓他從小接受嚴(yán)格的教育，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓寶寶自覺愛上學(xué)習(xí)，自主選擇語言環(huán)境是最好的。

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