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提高情商培養(yǎng)孩子快樂性格

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

授予知識是有價之物,開發(fā)智力是無價之寶,提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵。

望子成龍,望女成鳳,當前很多家長和教育者都只注重讓幼兒學知識、考高分,進好大學,我們班一些幼兒的家長就強迫2歲多的幼兒認字、記英語單詞或做數(shù)學題。有個別的家長以為早期教育就是讓幼兒識字、做計算題,這是對幼兒教育的誤解。如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發(fā),那么他們僅僅是比別人早學了點知識而已,雖然這些知識也是有些用處的,但比起提高情商、開發(fā)智力來說就差遠了。甚至有些填鴨式的灌輸會影響幼兒的學習興趣和情商的提高。有人說:“授予知識是有價之物,開發(fā)智力是無價之寶,提高情商才是決定人生成功與否的關(guān)鍵。”

那么什么是知識、智力、情商呢?知識是人類對事物及其發(fā)展規(guī)律的認識和實踐經(jīng)驗的積累。智力是人的認識能力的綜合。情商是指良好的道德情操,樂觀幽默的品性。面對克服困難的勇氣,把握幼兒的情感和社會技能,簡單地說就是人的情感和社會技能,這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生,情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人。我們要懂得提高情商的重要,就要大大增強教育幼兒的耐心,放棄急功近利的想法和做法,一點一滴地去塑造幼兒的素質(zhì)和靈魂,培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎(chǔ),注重提高他們的情商。

俗話說:三歲看大,七歲看老,說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們,應(yīng)該為提高幼兒情商,培養(yǎng)良好性格做些什么呢?

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

性格的基礎(chǔ)是早期生活奠定的,早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格,良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次良好情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果,因此,我們?yōu)橛變籂I造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要,F(xiàn)在的幼兒都是獨生子女,要提高他們的情商技能,最好的學習地點還是幼兒園。因為只有集體的生活環(huán)境和游戲活動才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性,才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體,幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng),正如《幼兒園教育指導綱要試行》中提出的:“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖,心情愉快,形成安全感,信賴感!

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動

著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為:“游戲活動是兒童的工作!庇變荷硇陌l(fā)展的年齡特點決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲,進而在游戲中學習各方面的知識,在學習知識中游戲成長。同時幼兒在游戲中更好地適應(yīng)社會生活,培養(yǎng)良好的社會交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢?首先游戲活動應(yīng)該是健康的、豐富的,為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動中的主體地位,對幼兒來說應(yīng)該是“我要玩游戲,而不是你要我玩!碧貏e是幼兒在一個他熟悉的環(huán)境中進行游戲,成人的干預已經(jīng)降到了最低限度,由此幼兒獲得了巨大的自由感,幼兒的身心放松,機能狀態(tài)良好,沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗到了一種積極的情感,從而沉浸在一種真正的快樂之中,培養(yǎng)了幼兒快樂的性格,有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機會

合作交往是幼兒快樂的重要源泉,幼兒在合作交往中既享受了快樂,又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色,感受相互關(guān)愛,使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關(guān)愛他人,也是情感智力的一個重要內(nèi)容,這關(guān)系到幼兒將來能否成為一個受歡迎的人。對于獨生子女的家長和幼兒教師來說,幼兒在這個方面的情商如何,更是關(guān)系重大。如今大部分幼兒都是獨生子女,一個幼兒是三個家庭的未來,是三個家庭的希望,更是六個成年人的精神寄托!如果培養(yǎng)出一個性格開朗的好孩子,那幸福是沒法形容的,但如果家里出了一個逆子,那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應(yīng)重視與幼兒之間的交流,給幼兒關(guān)心別人的機會,和他們一起進入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的,還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分,人際關(guān)系方面的情商智力技能,只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。

做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎(chǔ)是在幼兒早期生活奠定的,家長和老師的態(tài)度、生活習慣,哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象,以后都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分,甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒,因此我們不論心里快樂與否,都不要將負面的影響帶給幼兒,在幼兒的面前應(yīng)該永遠都保持著快樂的心情。

早教專家馮德全認為:“優(yōu)良性格有四個基礎(chǔ),一是快樂活潑,二是安靜專注,三是勇敢自信,四是愛勞動關(guān)心他人!蔽艺J為這些性格品質(zhì)其實都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格,我們應(yīng)該從日常生活的點點滴滴進行長期培養(yǎng),注重加強幼兒情商的提高,培養(yǎng)幼兒快樂的性格。



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