家長(zhǎng)將3歲的寶寶送入相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們從小有一個(gè)熟悉英語(yǔ)的環(huán)境，這在深圳已經(jīng)不是什么新鮮事情。3歲多的寶寶同時(shí)接觸外語(yǔ)和母語(yǔ)是否會(huì)讓他們“混淆不清”、少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意哪些問題，是否送他們?nèi)ヅ嘤?xùn)機(jī)構(gòu)是唯一的方法，如果家長(zhǎng)不想花錢去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想自己輔導(dǎo)孩子，又該注意什么？針對(duì)一系列家長(zhǎng)關(guān)注的問題，記者日前采訪了英孚教育副總裁莊迅。
母語(yǔ)和第二語(yǔ)言可一起學(xué)習(xí)
“孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最佳的時(shí)期是0到6歲，這也正是孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候他們接受、學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的速度也是最快的，孩子在0到6歲學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式和長(zhǎng)大之后的學(xué)習(xí)完全是兩種模式�！鼻f迅說，家長(zhǎng)完全不必?fù)?dān)心孩子很小年齡接受不好兩種語(yǔ)言。她解釋稱，如果過了母語(yǔ)期再去學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，不是說學(xué)不好，而是語(yǔ)感和學(xué)習(xí)的難度相比母語(yǔ)期開始學(xué)習(xí)的，會(huì)有很大的差異。
莊迅向記者介紹，倫敦大學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)，在那些會(huì)講兩種語(yǔ)言的人的大腦中，負(fù)責(zé)語(yǔ)言的部分存在比只會(huì)講一種語(yǔ)言的人更多的灰質(zhì)，而且這些人學(xué)語(yǔ)言越早，他們大腦中的灰質(zhì)越多。大腦中灰質(zhì)的量與他們掌握外語(yǔ)的熟練程度是相關(guān)的。
莊迅表示，家長(zhǎng)也沒有必要擔(dān)心孩子同時(shí)學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致混淆不清。孩子能夠辨識(shí)不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。在歐洲一些三語(yǔ)國(guó)家，小孩子從小接受三種語(yǔ)言都能夠正確靈活掌握的，因此不要小看0到6歲的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。
為孩子建立好語(yǔ)感最重要
有家長(zhǎng)愿意并有條件將孩子送去專業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而也有一些家長(zhǎng)出于種種原因不能或不愿將孩子送到相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。針對(duì)這一部分家長(zhǎng)，莊迅表示，3-6歲孩子的家長(zhǎng)如果想自己教英語(yǔ)，重點(diǎn)要放在給孩子建立一個(gè)好的語(yǔ)感，讓他們熟悉所要學(xué)的語(yǔ)言，家長(zhǎng)還可以帶孩子英文歌或看原版的英文動(dòng)畫片培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的感覺，通過模仿等方式幫助孩子形成好的發(fā)音。
莊迅建議家長(zhǎng)可到書店買相應(yīng)階段的好的教材，市場(chǎng)上側(cè)重不同點(diǎn)的各式教材都有，家長(zhǎng)根據(jù)自己的想法以及孩子的需求去選擇，而一般這些幼兒教材都會(huì)配套一些音樂或動(dòng)畫類的光盤，家長(zhǎng)可以帶著孩子慢慢接觸，培養(yǎng)孩子的興趣。
此外，她還向家長(zhǎng)推薦了一個(gè)幼兒英文教育的網(wǎng)站www.starfall.com，莊迅說，此網(wǎng)站很適合家長(zhǎng)帶著3到6歲的孩子一起來學(xué)，因?yàn)槔锩嬗脛?dòng)畫、游戲等方式，教孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母各種的拼讀，在單詞中的拼讀方法。莊迅介紹，英孚在今年7月針對(duì)蘋果用戶推出了一個(gè)可以免費(fèi)下載和應(yīng)用的英語(yǔ)教學(xué)客戶端HighFlyers，主要針對(duì)7到10歲的孩子。其中有一些3D的內(nèi)容，還有趣味游戲的模式和“星形系統(tǒng)”學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤功能也可以幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
“3到6歲年齡段的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，困難的不是孩子，而是家長(zhǎng)。”莊迅表示，家長(zhǎng)絕對(duì)不能太急功近利，不要指望教了一點(diǎn)內(nèi)容，孩子馬上就能掌握，此外也不要太強(qiáng)求孩子一定要會(huì)拼寫，“拼寫是孩子上小學(xué)后鍛煉的了。”
自然拼讀法，家長(zhǎng)課前課后功課不能忽視
據(jù)介紹，自然拼讀法在少兒英語(yǔ)中被廣泛應(yīng)用。簡(jiǎn)單來說，是讓孩子先熟悉發(fā)音學(xué)會(huì)開口，通過音節(jié)字形來學(xué)會(huì)識(shí)字發(fā)聲。專家介紹，在孩子幼年階段，自然拼讀法更符合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠形成母語(yǔ)思維的語(yǔ)言基礎(chǔ)。而國(guó)際音標(biāo)對(duì)孩子來說學(xué)習(xí)難度較大，因?yàn)閲?guó)際音標(biāo)簡(jiǎn)單來說是英語(yǔ)讀音的標(biāo)注，與26個(gè)字母的字形沒有任何關(guān)聯(lián)，學(xué)生需要記憶一套新的音標(biāo)符號(hào)。
對(duì)此，也有家長(zhǎng)提出，用這種方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)日后孩子上小學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)是否有負(fù)面影響？莊迅表示，確實(shí)有家長(zhǎng)為此困惑，并向她們機(jī)構(gòu)咨詢過，根據(jù)英孚全球產(chǎn)品研發(fā)部總監(jiān)Jean Scurti的觀點(diǎn)，自然拼讀雖然寓教于樂，滿足低幼齡孩子自然學(xué)習(xí)的天性，但家長(zhǎng)的課前課后功課仍然不能忽視。
首先要讓孩子多聽原版兒歌、故事、動(dòng)畫片，這并不是要讓孩子具備多少詞匯量，最主要的是進(jìn)行韻律節(jié)奏方面的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練會(huì)加強(qiáng)孩子的聽力辨音能力。聽力辨音能力越強(qiáng)的孩子，聽覺記憶越好，復(fù)述的時(shí)候?qū)嵚晒?jié)奏的把握也相對(duì)要好。
其次要結(jié)合課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，家長(zhǎng)可和孩子進(jìn)行發(fā)音拼讀相關(guān)的親子互動(dòng)游戲。比如學(xué)校教了“B”的發(fā)音，那么讓孩子在家找找哪些是以“B”字母或是發(fā)音開頭的東西。孩子在玩的過程中會(huì)了解到“b”的發(fā)音和這個(gè)字母。再者要多和學(xué)校老師溝通，幫助孩子營(yíng)造家校一體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/941831.html
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