1、戶外活動和體育游戲時的德育教育
戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動,幼兒園體育游戲形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中,激發(fā)幼兒的團結(jié)意識,明白團結(jié)一致、互相協(xié)作就會勝利的道理;在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中,教育幼兒互謙互讓,不爭搶活動器具;在自由活動時,幼兒不慎突然摔倒,其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他;當幼兒走獨木橋,個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時,老師都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試教育。
2、開展德育主題活動,創(chuàng)設良好育人環(huán)境。
幼兒是在活動中成長的,幼兒的發(fā)展是通過活動實現(xiàn)的。因此,我們非常注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。如:在小班,組織了能干寶寶的勞動活動,幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;中班組開展“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”, 在大班,組織了奪冠的體育活動,培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力;另外,每班均有值日生和好孩子的標志,每個區(qū)域活動角,均有值日生負責整理,且輪流擔任。培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
(三)善于抓住鍥機,在日常生活中隨時隨地進行德育教育
《幼兒園指導新綱要》中指出:“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點,從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實踐相結(jié)合,隨時隨地的進行教育。如:自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子,經(jīng)過一段時間的練習,孩子不僅手變巧了,小腦瓜變靈了,每天的勞動習慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,言談舉止等生活的各個方面,為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如:有的幼兒有不收拾玩具的壞習慣,如果教師一味批評,效果不會很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點,適時地進行隨機教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮,教師用稱贊的語氣表揚小朋友們:“咦,你今天特別漂亮,對不對”?幼兒肯定會高興地回答說:“對”,教師可趁熱打鐵說:“你自己漂亮還不是最美,你的房子也要跟你一樣漂亮才行,你看,你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟,你說怎么辦好呢?”這時幼兒肯定會自覺收拾,教師要加以及時獎勵,并在同伴面前表揚幼兒,變批評為指導,起到事半功倍的作用,幼兒不良行為習慣也會逐漸改正。又如,游戲時玩具或頭飾主動讓給別人,孩子偶爾說出有禮貌的話語時,教師要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵,引導幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習慣,同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因為是典型的日常小事,孩子親眼目睹、親耳所聽,容易理解和掌握。因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育,它的重要性和效果都是顯而易見的。
(四)在良好的家庭環(huán)境中促進幼兒德育的發(fā)展
幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期,但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看,眾星捧月般的地位,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學家老舍曾飽含深情地說:“從私塾到小學到中學,我經(jīng)過起碼有百位老師吧,但是對我影響最深是我的母親,母親并不識字,她給我的是生命的教育。”可見家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎教育,也是最關(guān)鍵的教育。如何加強與家長的溝通,形成教育的共識呢?首先,利用《家園園地》向家長宣傳關(guān)于家庭對幼兒品德形成的重要性,保持教育的一致性。針對具體問題具體宣傳,如:關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛勞動方面,有的家長認為,孩子小,只要吃飽穿暖就行了,勞動是大人的事兒。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾指出:“一切都替代孩子,為孩子做好一切,這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”而作為幼兒教育工作者,我們都知道培養(yǎng)幼兒的愛勞動習慣是幼兒本身發(fā)展的需要,只要方法和內(nèi)容合適,是可行的,同時也是必要的。因此,我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性,對幼兒的可行性,使家長從內(nèi)心贊同我們的觀點并進而支持我們的工作。
我們還組織了“家長老師”活動。請各種職業(yè)的家長到我們的班級來做一次“爸爸老師”、“媽媽老師”,讓他們向孩子介紹自己的工作,它與人們的關(guān)系,還可以請家長從自己的興趣或職業(yè)特點出發(fā),為孩子們設計一個活動,這項活動讓幼兒認識到了自己的家長是多么的能干,培養(yǎng)了幼兒愛家長的情感,同時還較好地促進他們形成自信、開朗的性格。
我們針對幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題,通過家園聯(lián)系本及時與家長“通氣”。如:有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛勞動,可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。教師知道以后,不露聲色的一個故事或兒歌,就能讓孩子明白自己做的不對!
幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑,滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點,即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日;顒拥恼麄過程之中,滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中?傊,德育教育從幼兒抓起,并持之以恒,堅持不懈地努力,一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的面向二十一世紀的兒童!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/942357.html
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