孩子機(jī)會去嘗試，并培養(yǎng)克服困難的意志力。通常體育活動是培養(yǎng)孩子意志力的很有效的方式，兒童時(shí)期若有較多時(shí)間在山野或林溪草地間活動身體，用體力配合精神意志去挑戰(zhàn)一個活動，這比在教室上十堂“如何成為勇敢、自信的人”還要有顯著效果�？傊�，年齡越小的孩子就更該讓他們體驗(yàn)各種各樣不同事物的經(jīng)驗(yàn)，比長期上同一種補(bǔ)習(xí)才藝，還能刺激他們的多元發(fā)展，并且因?yàn)橐曇暗拈_拓而更有自信。 二、 培養(yǎng)孩子的“獨(dú)立性” （一）讓孩子盡情地玩孩子們只要玩游戲就是一種學(xué)習(xí)，特別是從自己發(fā)明的游戲中得到樂趣與學(xué)習(xí)刺激。有過對某項(xiàng)游戲或玩具熱衷的孩子，對于將來在某項(xiàng)事物的學(xué)習(xí)力上也會比較強(qiáng)。游戲能夠促進(jìn)孩子們積極的意愿或者啟發(fā)他們?yōu)榱烁猛娑鴦幽X筋去創(chuàng)造變化。這些過程不但是孩子們寶貴的創(chuàng)造力激發(fā)，更能因此帶給他們成就感而有自信。（二）給孩子分配任務(wù)與其將來孩子長大時(shí)才“嘮叨”孩子不體貼，不如從幼兒起安排孩子們一些簡單的家務(wù)。配合孩子們的年齡與身體發(fā)育程度，訓(xùn)練孩子自己吃和自己收拾、簡單的家務(wù)整理收拾，或者幫忙拿東西、擺碗筷等，讓孩子們在家庭中也擔(dān)負(fù)家務(wù)，增加責(zé)任感。常幫助家人的孩子，長久下來也比較能對自己的行為負(fù)責(zé)，也能感受自己的存在感，更有助于獨(dú)立性的培養(yǎng)。（三）給孩子冒險(xiǎn)的機(jī)會有的孩子連到公園玩都有可能遭受挫折，因?yàn)榻黄鹨稽c(diǎn)風(fēng)吹雨大的挫折，也沒有想冒險(xiǎn)的心情。因?yàn)楸槐Ｗo(hù)得周到，打從出生就在家里玩買來的玩具，難免比較被動，但只要去外面活動什么東西都得自己主動去找樂趣。沒有現(xiàn)成的玩具只好想辦法制造玩具。“沙子調(diào)和一點(diǎn)水如何？”可以做天然的捏土游戲，“收集各式各樣的落葉如何？”可以排出各種不同的想象造型，“躲在滑滑梯下如何？”那里是秘密基地喔……利用天然的地形與東西，配合孩子們與生俱來豐富的想象力，給住在都市里的孩子們也有個小小想象與冒險(xiǎn)的機(jī)會是非常必要的。（四）給孩子的決定權(quán)不論年紀(jì)多小，只要自我意識萌芽，就給孩子決定事情的機(jī)會。最簡單的就是，早上去幼兒園或出門時(shí)要穿的衣服，訓(xùn)練讓孩子們決定，年紀(jì)小時(shí)，就多選幾件衣服讓孩子挑；等年紀(jì)大點(diǎn)，教孩子搭配的要領(lǐng)，給孩子決定喜好。剛開始，可能無法搭配得出色，甚至于怪異，只要孩子把衣服配得好就給予贊美增加其信心，久而久之，除了培養(yǎng)孩子的審美能力，也能讓孩子關(guān)心自己對自己的衣著或決定負(fù)責(zé)。但最主要的還是在于，“自己的事情自己決定”的這種成就感。不要做凡事主宰孩子的父母，“聽爸媽的話就對了！”這句話是除非你的人生很了不起，否則，讓孩子自己決定，訓(xùn)練他們做自己的主人，父母只要提供他們的意見就好。（五）告訴孩子如何表達(dá)自己的意思很多孩子明明可以用語言方式來表達(dá)，卻往往用哭鬧的方式來表達(dá)自己的目的，這也由于父母不耐于孩子的吵鬧，干脆采取“會哭的孩子有糖吃”式的教育態(tài)度所造成。不論孩子多小，只要開始會用手指正確指出需求，就可以訓(xùn)練孩子以不哭鬧方式來蒙混過關(guān)。引導(dǎo) 3 后1頁
孩子表達(dá)需求時(shí)，大人問答的聲調(diào)也要清楚，教孩子如何表達(dá)重點(diǎn)讓外人知道。例如：已經(jīng)會說話的孩子，當(dāng)他說：“媽媽，吃~”時(shí)，要教導(dǎo)孩子清楚的把為何要吃東西的需求表達(dá)明白，要求改說：“媽媽，我餓了，想要吃東西！”的這種表達(dá)方式來訓(xùn)練孩子習(xí)慣對別人清楚說明自己的想法和需求。（六）自信的父母造就自信的孩子?xùn)|方的教育比較傾向“群體融合性”，不突顯自我的存在，甚至“自信”還被誤解為“自我”，而在某些情況下被認(rèn)為“不合群，不好相處”，然而“有自信的人”卻是為大部分人所向往的風(fēng)格。相信自己的孩子而不隨波逐流的父母，通常本身的觀念健康也有自信，唯有父母本身的態(tài)度如此，才有可能教育出有自信心的孩子，因?yàn)楦改傅纳斫逃绊懹肋h(yuǎn)是直接反應(yīng)給孩子的。 3
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