案例分析:
19歲女孩芊芊上高中二年級,學(xué)習(xí)成績很好,但有一點令同學(xué)們非常反感,她喜歡在同學(xué)面前高談闊論,標(biāo)榜自己,吹噓自己,有時為了吸引同學(xué)們注意,竟然進行戲劇化的表演,哭笑唱鬧樣樣都做,沒有一個要好的朋友,有時同學(xué)一句客觀評語就會使她痛哭流涕,萎靡不振,學(xué)校以為她有精神問題,要求其輟學(xué),父母很著急,不知道怎么辦?
心理專家認(rèn)為,芊芊的行為屬于表演型人格的體現(xiàn),主要表現(xiàn)為以高度的自我中心,過分情感化,用夸張的言語和行為吸引他人注意,情感膚淺,易受暗示,其表演型人格障礙的形成與基因和家庭環(huán)境相關(guān)。沈珊建議在專業(yè)心理咨詢師指導(dǎo)下,芊芊可以通過教育方法正視自己,平時多反省自己的言行有無過失,在自己的親朋好友之間進行調(diào)查,聽聽他們對自己情緒表達的看法,自省哪些情緒表現(xiàn)是有意識的,哪些是無意識的,哪些是別人喜歡的,哪些是別人討厭的,并做好記錄,對別人討厭的進行改正,別人喜歡的力求適中。表演性人格具有一定的藝術(shù)表演才能,通過把興趣轉(zhuǎn)移到藝術(shù)表演中去,使芊芊的才能在表演中得到升華。另外,芊芊還需要經(jīng)常通過自我暗示控制自己的情緒。
成因分析
表演型人格障礙的形成與基因和家庭環(huán)境相關(guān)。研究顯示,成長在對孩子缺乏關(guān)愛與期望、性濫交家庭背景的孩子更易發(fā)展成表演型人格障礙。此外,表演型人格障礙與反社會型人格障礙存在著緊密的關(guān)系。美國的統(tǒng)計研究表明2/3的表演型人格障礙的患者達到了反社會型人格障礙的標(biāo)準(zhǔn)。這兩種心理障礙的潛在人格特質(zhì)有相似的一面,只是男女的表達形式不同罷了。女性更多通常以“表現(xiàn)型”型的人格反映出來而男性更多以“反社會”型的暴力人格表達出這種潛在人格特質(zhì)。
治療方法:
表演型人格障礙是一種比較棘手的心理障礙。即使在心理學(xué)最發(fā)達的美國臨床治療效果也很不樂觀。這種心理障礙呈現(xiàn)出高自殺率,在國外經(jīng)常采用住院治療。心理療法方面可以采用認(rèn)知行為療法和精神分析療法對其成長史進行涉入分析。但臨床上應(yīng)用最多的還是認(rèn)知行為療法。治療集中在改善患者的人際交往上并且教會她們?nèi)绾伪磉_她們的渴望與需要。
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