孩子上學后，家長很關(guān)心他的分數(shù)，這祥做好不好？　　及時了解孩子的學習成績無疑是很必要的。通過這樣的檢查式詢問的確可以達到一定的目的。但是經(jīng)常問這種問題，甚至每天必問，形成家長與子女之間交談的固定模式，有的還因為得知孩子成績不理想而橫加指責、訓斥。對孩子身心發(fā)育都會影響的。　　您不妨問問孩子這樣的問題：　　問：“今天你最滿意和得到最大快樂的是哪位老師講的課？”　　孩子會說出教師、科目、上課內(nèi)容�！　∪祟悓W家瑪格麗特?米德等學者認為，在撫養(yǎng)孩子方面，人類與動物并無二樣。所謂父親撫育孩子的觀點純屬是人類締造出來的。若真如此，為什么許多沒有父親的人，或者與父親在感情上疏離的人極其渴望父愛呢？　　如果你也有這種渴望，你就和許多家庭研究者一樣，也在思考同樣的問題——關(guān)于父親，父親的撫育和父愛�！　￡P(guān)注父親在親子教育中的作用是近期研究中相當大的進步。幾年以前，父親的作用不但不受重視，反而在很大程度上被忽視了。即使今天人們對研究父親職責的興趣已在逐漸升溫，但比起研究母親作用的如山的資料和理論書籍，這個領域的研究依然是鳳毛麟角。通過大量的調(diào)查研究和收集到的數(shù)據(jù)，我還是要充滿自信地說：不論他們發(fā)揮了自己的職責與否，父親在影響我們的人生方面起了至關(guān)重要的作用�！　�對于那些研究父愛缺失對孩子的影響的學者來說，這是一個最好的年代。早在二十世紀四十年代——我成長的年代，離婚是非常罕見的，我童年的朋友沒有一個來自單親家庭。對我們而言，只有非常有錢的人和不負責任的人才離婚。人們幾乎很少大聲提到離婚這個詞�！　�從那以后情況就不同了。據(jù)推測，約有三分之一的孩子在他們生活的某個階段會經(jīng)歷父母離異。這其中，近一半的孩子在相當長的時間生活在單親家庭，而單親家庭中絕大部分是單親母親在帶孩子。　　賓西法尼亞大學進行的一次調(diào)查顯示，有四分之一的美國孩子是在沒有父親的家庭長大，加起來總數(shù)超過1500萬。研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子中有一大半從來沒去過他父親的新家，有40%的孩子平均一年都見不到父親一次。被調(diào)查的人員來自不同的種族、社會階層和不同的國家。在法國，大約有200萬小孩生活在沒有父親的家庭，加拿大是120萬�！　〔际舱�府健康與人道服務組織的秘書路易斯?薩莉文博士曾提到：比起1965年的父母，今天的父母和孩子在一起的時間比以前要少40%，其中還不包括激增的離婚家庭。目前的離婚率是25年前的兩倍多。按照薩莉文博士的說法，缺少父親是我們這個時代家庭面臨的最大挑戰(zhàn)�！　‰S著時間的流逝，父愛的缺失對這一代人所造成的影響逐漸顯露出來。然而，在研究父愛缺失給家庭帶來影響的同時，我們也逐步認識到了父親在家中無可替代的作用。我們從沒有這樣清楚的認識到，父親的行為影響了我們的為人處事。行為科學家也逐步認識到：在孩子童年和青春期，父親起到了怎樣的作用。另外，父親和母親是不同的，單親無論多有責任心，還是不同于父母雙親。　　好的一面是，我們開始了解父親在家庭中的重要性。不好的一面是，在付出了諸如父親在家庭中缺失、與孩子在情感上疏遠以及給孩子帶來傷害等沉重代價后，才意識到這一點。　　毫無疑問，一個家庭缺少父親會有嚴重的后果。例如，大約一半的單親母親家庭生活在貧困線以下。離婚后母親的收入幾乎下降了三分之一。一個直接后果是她們被迫經(jīng)常搬家，使家庭陷入更大的壓力和不穩(wěn)定之中。缺乏鄰里間的幫助和人際關(guān)系紐帶被認為是單身母親家庭主要的負面影響�！　×硗�，單身母親必須設法填補父親離開的空缺。她的角色變得混亂，她變得更加沮喪和疲勞，和孩子在一起的時間更少了。沒有人幫助她，支持她，甚至連個商量的人都沒有。她的育兒過程變成了滿足當前需要和解決危機�！　∵@就是那些缺少父親的家庭的現(xiàn)狀，其中還不包括有些家庭——雖然有父親，但在情感上和孩子非常疏遠，就和沒有父親一樣�；蛘吒�糟，有些父親給家庭帶來了嚴重的問題�！　∮醒芯匡@示，大約10%的父親會對孩子進行生理上、性方面的虐待。估計有五分之一的女孩在家中受到來自父親的性侵害。有一份調(diào)查表明，一些在痛苦中掙扎的女孩談到她們尋求安慰時，首選音樂；第二，女友；第三，電視；父親卻排在三十四位。從以上結(jié)果來看，這真的不足為奇。　　今天在陪談輔導辦公室里總是擠滿了拼命要尋找父愛的人——往往這些人都深陷痛苦之中。事實上，我們對父愛這種與生俱來的強烈的渴望更加使我們確信：對于我們形成健全的人格，父親的確是至關(guān)重要的。許多人在很長時間內(nèi)都無法滿足這種渴望，說明我們的生活有嚴重缺陷。　　問：“哪些地方吸引了你，給了你愉快？”　　孩子會興致勃勃地給您介紹。　　問：“你對哪堂課有不同看法？”　　孩子無拘無束地談出自己和教師的不同見解。以及班上其他同學的看法，并請家長發(fā)表意見。這時，如果有其他家庭成員在場，就會出現(xiàn)熱烈而自然的討論局面。最后，家長詢問孩子今天的課還有哪些不夠明白的地方。孩子提出一些問題，家長跟他一起討論�！　∵@種輕松愉快的交談方式，雖然沒有涉及分數(shù)得了多少，但對于了解孩子的學習狀況，激發(fā)學習興趣，透徹理解知識，發(fā)展能力和智力，以及良好性格的形成，無疑是有益的。我們是否可以從中受到一些啟迪呢？
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