我不認為家長會什么，才能教孩子學什么，藝術特長和文化知識都應該是由經(jīng)過專門訓練的老師來傳授給孩子的。
當初決定讓吳純4歲半學習鋼琴，我并不是盲目的，更不是完全按照家長的主觀意志來強迫孩子接受特長培養(yǎng)；恰恰相反，我是接受了華工幼兒園許老師的建議后，才開始進行的。許老師在她日常的教學過程中細心地發(fā)現(xiàn)，吳純對音樂的接受能力特別強，于是她建議我在音樂方面把兒子好好培養(yǎng)一下，抓一抓孩子早期的智力開發(fā)，買臺電子琴給兒子彈彈。
我很高興地接受了許老師的建議，可一時間又拿不出那么多錢去為兒子買電子琴。在痛苦中，我突然想到了自己正在參加廠系合作的科研產(chǎn)品加工，為了孩子，我壯著膽子對課題組的負責人說：是否能先預支年底的獎金，給我兒子買臺電子琴，好開發(fā)孩子的智力？真沒想到領導非常爽快地答應了。
就這樣，我花了1600元為孩子買回了一臺雅馬哈61鍵的落地式電子琴。兒子非常高興，激動得在旁邊蹦蹦跳跳的。我趁機告訴他：這是媽媽提前預支了自己打工的獎金，是媽媽用勞動換來的辛苦錢買給他的禮物，希望他能珍惜它，認真地學好它，并好好地掌握它。
我從不認為非要家長會什么，才能教孩子學什么。藝術特長和文化知識都應該是由經(jīng)過專門訓練的老師來傳授給孩子的。家長的責任就是培養(yǎng)孩子良好的品德、習慣、人格和能力，懂得尊重孩子的興趣和愛好，因勢利導，因材施教。
我知道音樂藝術是很貴族化的東西，我讓孩子學習音樂的初衷，一是為了讓他能安靜地坐下來上課，順利地從幼兒園過渡到小學的文化學習之中；二是為了陶冶孩子的情操和凈化孩子的心靈，讓他的業(yè)余生活豐富多彩；三是因為學習電子琴能手腦并用，對開發(fā)孩子的智力大有好處�；谶@三點，我始終堅持對孩子學習音樂的理念是：“尊重興趣，啟發(fā)、引導并行。重視孩子耐力和恒心的培養(yǎng)。鼓勵孩子既然要學，就要學得像個樣子，即便將來不搞音樂專業(yè)，業(yè)余學琴也要像是那么回事。”
學習音樂是件很不容易的事情，想學好就更困難了，尤其是在初學階段，對于剛入門的孩子來講，音樂啟蒙更需要耐心和愛心。
首先，要趕快學會認五線譜，還要熟練地背下來，然后老師才能教你。這對小小年紀的吳純來講，是一個新的考驗。
為了幫助兒子順利闖過這一關，我從新華書店買了五線譜表，貼在墻壁上，每天他從幼兒園一回到家里，我就要求他認真地學，反復地練。有時候，他想玩；有時候，他怕難。每當出現(xiàn)這種情況時，我都會及時鼓勵他：“吳純，你想彈奏電子琴嗎？想在幼兒園為小朋友伴奏嗎？想當許老師的小幫手嗎？你如果不掌握五線譜，那么這三個愿望永遠都無法實現(xiàn)。小小男子漢，怎么能害怕困難呢？我們一天背一個，堅持下去，就一定能完全學到手。凡事要有信心，要能堅持住。對不對？”
那是6月天，吳純放假在家，每天我都要求他抽出三段時間，坐在電子琴邊，把貼在墻壁上的五線譜音符，在電子琴的琴鍵上一一對應找出來，認準、記住它們的位置，然后再從上到下，從下到上，反反復復地背誦。經(jīng)過近20天的努力，吳純終于向音樂大門邁入了第一步。
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