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重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

當(dāng)孩子進(jìn)入3歲的年齡時(shí),就必須對(duì)他進(jìn)行行為習(xí)演的培養(yǎng)和教育,這是他將來(lái)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以及為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的融入社會(huì)所必需的。我國(guó)教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò),:“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,所以幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別重視習(xí)慣的養(yǎng)成。但習(xí)慣不是一律的,習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受益,養(yǎng)得不好,終身受其從。”教育家斯特拉夫人也說(shuō)過(guò):“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播下思想的種子,就能得到行為的收獲:播下行為的種子,就能得到習(xí)慣的收獲:播下習(xí)慣的種子,就能得到品德的收獲;播下品德的種子,就能得到命運(yùn)的收獲。”

幼兒期就開(kāi)始培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣極為重要,因?yàn)檫@一時(shí)期,人的身心發(fā)展十分迅速,可塑性極大。這一時(shí)期的教育,是一種報(bào)的教育,對(duì)孩子今后乃至終生發(fā)展都有重大的影響。

幼兒期需要培養(yǎng)的行為習(xí)慣很多,有行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣等等,但根據(jù)幼兒期主要是孩子個(gè)性和行為習(xí)慣形成的初步階段,知識(shí)學(xué)習(xí)和專門技能掌握井不是幼兒期的主要任務(wù),所以,幼兒期培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)悅也就主要分三個(gè)方面進(jìn)行,這就是生話習(xí)慣、行為習(xí)憤和道德習(xí)慣。

進(jìn)行良好生活習(xí)慣的堵養(yǎng),良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)要結(jié)合日常生活進(jìn)行,從培養(yǎng)孩子生活自理能力入手,進(jìn)行養(yǎng)成教育。要幫助孩子形成良好的作息規(guī)律,按時(shí)起床、就夜;自己能做的事情盡量讓孩子自己動(dòng)手,自己穿衣、穿鞋,自己的衣服、玩具以及其他的東西要擺放整齊,玩完了玩幾之后要收拾整潔了再干其他事情,養(yǎng)成整潔、衛(wèi)生、規(guī)律的生活習(xí)慣。

要使孩了養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣需要反復(fù)練習(xí),練習(xí)的越多,動(dòng)作和習(xí)慣就越鞏固。列寧就曾說(shuō)過(guò):“行為日久成習(xí)慣,”要讓孩子在日常生活中,通過(guò)進(jìn)餐、睡眠、梳洗、生活自理等方面掌握技能、養(yǎng)成習(xí)慣,形成一系列好的、健康的生活行為方式,并在日常生活中不斷練習(xí)、強(qiáng)化,使之成為孩子的一種自然而然的自覺(jué)行動(dòng)。

在學(xué)前期培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,不僅對(duì)孩子即將開(kāi)始的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助,就是對(duì)孩子的一生身體健康,事業(yè)成功,生活幸福也是具有積極意義的。


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