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優(yōu)秀寶寶所具備的優(yōu)秀性格

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

前言: 您家寶寶屬于那種優(yōu)秀的寶寶呢,對(duì)于教育優(yōu)秀的寶寶您又有那些妙招呢,對(duì)于這樣的問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該詳細(xì)的了解一下怎樣才能讓自己的寶寶成為優(yōu)秀的寶寶。通過(guò)下面的方法將會(huì)為家長(zhǎng)解決這些問(wèn)題。

(一)快樂(lè)活潑

  快樂(lè)的孩子愛(ài)笑不愛(ài)哭,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而活潑并不只是好動(dòng),更不等同于吵鬧。

  特別提示:活潑的孩子有6個(gè)表現(xiàn)

  表情活潑:臉部表情豐富生動(dòng),看得出微笑、高興、著急等情緒,可跟大人開(kāi)玩笑;

  嘴巴活潑:表達(dá)、吐詞清晰,喜歡講故事見(jiàn)聞、猜謎語(yǔ)、說(shuō)繞口令等;

  感知活潑:見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、做過(guò)的記得快,認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚;

  雙手活潑:會(huì)勞動(dòng),會(huì)做手工,飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等,手很靈巧;

  身體活潑:表現(xiàn)在能歌善舞,愛(ài)做游戲、愛(ài)運(yùn)動(dòng)等;

  思想活潑:喜歡提問(wèn)、討論、爭(zhēng)論、識(shí)字和讀書(shū)等。

(二)安靜專(zhuān)注

  不能安靜專(zhuān)注的人難以成就大事,活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專(zhuān)注的孩子,即使是玩也能玩得專(zhuān)心,全身心地投入在玩耍中,得到最大的快樂(lè)和收獲。而不能專(zhuān)注的孩子,該靜靜不下來(lái),注意分散,“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了,智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

(三)勇敢自信

  嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺(jué)到自己很可愛(ài),即使只是潛意識(shí)的感覺(jué),也會(huì)有自信情感的流露,這與驕傲、沒(méi)禮貌、不友好的性格完全是兩碼事,不可混為一談。早期教育

  特別提示:幫寶寶建立自信的六招

  第一招:在日常生活中尋找可贊賞的事情。

  在全家一起吃飯時(shí),每個(gè)人都分享其他家庭成員的成功和快樂(lè),使這一時(shí)刻成為愉快的聚會(huì)而不是約束;孩子遇到困難時(shí)給予幫助;每個(gè)人都是家人注意的對(duì)象,受到別人的關(guān)懷和愛(ài);可以經(jīng)常將卡片或畫(huà)片貼到門(mén)上或放在桌子上,以表示相互的愛(ài);可以在孩子的床頭上掛上兩張照片,一張是他正在做父母贊賞的某件事,另一張是全家人愉快地在一起,以此提醒孩子的可愛(ài)和能力。

  第二招:抽時(shí)間單獨(dú)和孩子在一起。

  有些父母工作忙,時(shí)間十分寶貴,但再忙也要抽出一定的時(shí)間與孩子單獨(dú)在一起,這非常重要。要做到這一點(diǎn)的最好辦法,是把與孩子在一起的安排列入計(jì)劃,小到一起散步,大到外出郊游,這對(duì)父母與孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)是十分重要的。與孩子一起玩耍時(shí),要遵守他的規(guī)則,不要超出他的水平。

  第三招:允許孩子做自己的事情。

  許多父母認(rèn)為,替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實(shí)上,這等于告訴孩子他不行,不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn),要給他解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助時(shí),指導(dǎo)并協(xié)助他去想辦法,尋求答案,而不是代替他做。早教網(wǎng)

  第四招:珍視孩子的物品。

  不少父母經(jīng)?刂扑徒o孩子的玩具和書(shū),有時(shí)認(rèn)為某件物品不適合孩子了,但事實(shí)上他可能仍然需要它,甚至這種喜歡會(huì)持續(xù)幾年。因此,在處理某件孩子的物品時(shí),父母不要擅自作主,要由孩子自己決定何時(shí)放棄某件物品。

  第五招:幫助孩子正確處理身體方面的問(wèn)題。

  孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,出現(xiàn)粉刺、肥胖和雀斑時(shí),父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān),并讓他不要太在意自己的外表,意識(shí)到這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的,也是可以解決的。

  第六招:孩子貶低自己時(shí)父母要干預(yù)。

  孩子貶低自己是在傳達(dá)一種有礙自尊的信息。這時(shí)父母應(yīng)表現(xiàn)出實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)他的愛(ài),認(rèn)真地傾聽(tīng),然后再告訴他應(yīng)有的態(tài)度。

(四)勤勞善良

  從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂(lè),也會(huì)關(guān)心人。大人回到家,孩子幫家長(zhǎng)拿拖鞋,家長(zhǎng)的鼓勵(lì)“寶寶真乖、真能干”是對(duì)孩子最好的肯定。從小關(guān)心家人和周?chē)娜说暮⒆右欢ㄊ莻(gè)道德高尚的人。我建議4-5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯,5-6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。

 特別提示:讓寶寶勤快家長(zhǎng)可以這么做

  一、要求孩子分擔(dān)一定的家務(wù)活兒,鼓勵(lì)他們外出做一些力所能及的工作。

  二、配合學(xué)校進(jìn)行教育

  日本的家長(zhǎng)很注意同學(xué)校一致起來(lái),在家中進(jìn)行勤勞、節(jié)儉等教育,不少母親甚至特意外出,多給孩子一些學(xué)著獨(dú)立干家務(wù)的機(jī)會(huì)。在美國(guó),家長(zhǎng)們還鼓勵(lì)大、中學(xué)生當(dāng)義務(wù)工,如到孤兒院、安老院去勞動(dòng)服務(wù)。幼兒早教幼兒教育

  三、榜樣與示范教育。不少家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶到自己的工作單位去,讓他們親眼目睹家長(zhǎng)們工作的艱辛。

(五)獨(dú)立精神

  孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩;1歲以后可自己吃飯,吃得好、吃得快;會(huì)走之后,能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典里沒(méi)有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長(zhǎng)七八遍催促、沒(méi)有責(zé)任感的人,以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴(lài)人,何談成材?

特別提示:獨(dú)立生活習(xí)慣的關(guān)鍵期

  心理學(xué)告訴我們:當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)了走,他就樂(lè)意走來(lái)走去,幫大人拿東西,一旦學(xué)會(huì)了用勺子去盛飯,他就不斷地去練習(xí)這一技能,這就是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立的良好習(xí)慣的時(shí)機(jī)。

  具體說(shuō),2?3歲,是幼兒期中形成各種習(xí)慣的最重要時(shí)期,因?yàn)榇藭r(shí),幼兒身上有著事事親力親為的獨(dú)立欲望和纏著媽媽撒嬌的強(qiáng)烈依賴(lài)性的矛盾,所以父母一定要利用好這一時(shí)機(jī),塑造孩子的獨(dú)立習(xí)慣。

(六)創(chuàng)造精神

  這表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)做、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)記;喜歡自己動(dòng)手,想辦法玩耍,搞小發(fā)明等;家長(zhǎng)特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

  性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的,不靠督促、說(shuō)教和打罵,而是靠不露痕跡的“潛教育”,包括環(huán)境育人、行為育人、愛(ài)的教育和積極暗示等,希望每個(gè)家長(zhǎng)都能細(xì)心體會(huì)。

總結(jié) : 家長(zhǎng)了解了上面的這些方法及觀點(diǎn),對(duì)于教育孩子的方法來(lái)說(shuō)是不是有一定作用的,上面就是通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)描述如培養(yǎng)還孩子優(yōu)秀的性格,家長(zhǎng)可以嘗試一下以上的方法對(duì)于家長(zhǎng)教育孩子的方法還是可行的。


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