1、入園的時(shí)候孩子哭鬧怎么辦?
大部分孩子在入園之初都會(huì)哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無(wú)策，甚至被孩子的情緒所感染。不能要求孩子“不要哭!”、“在幼兒園要開(kāi)心喔!”這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了!可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班�！薄靶枰裁措S時(shí)和老師說(shuō)。”“媽媽晚上來(lái)接你�！备鎰e儀式要簡(jiǎn)短，家長(zhǎng)的態(tài)度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺(jué)老師也是他可以依靠的人。
2、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦?
這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園!”
應(yīng)該首先詢問(wèn)孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么?”以及“你覺(jué)得哪里不舒服?”
因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問(wèn)題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來(lái)表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點(diǎn)具體問(wèn)題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動(dòng)，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過(guò)一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園�！钡诙烊缤跞雸@來(lái)對(duì)待。
孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。
3、如何和老師溝通孩子的情況?
在每天接送孩子的時(shí)候和老師簡(jiǎn)單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何?有無(wú)大便?午睡了么?有沒(méi)有發(fā)生什么特殊的事情?
這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。
即使沒(méi)有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長(zhǎng)狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度要積極，以老師覺(jué)得最方便的方式溝通。
4、孩子在幼兒園不合群怎么辦?
首先，每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開(kāi)朗，有些要慢熱些。千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)能如何如何，你為什么就不能如何如何?”
其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境??家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境??幼兒園，勢(shì)必有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常的。對(duì)于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段，說(shuō)明他在主動(dòng)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。
另一個(gè)容易造成困擾的問(wèn)題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見(jiàn)有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問(wèn)問(wèn)他們?cè)覆辉敢夂臀彝��！币环N是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。
對(duì)于前一種，千萬(wàn)不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢?你自己試試在大街上向陌生人借張報(bào)紙看?對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)他，蹲下來(lái)，示范。有過(guò)一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。
后一種也是正常的。小動(dòng)物在一起，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán)，也樹(shù)立“別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的允許才能動(dòng)”“公共的東西，誰(shuí)先拿到誰(shuí)玩”等規(guī)則。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/990105.html
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