導(dǎo) 讀：家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，父母或祖輩家長(zhǎng)，是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)重視嬰幼兒積極情感的體驗(yàn)、采取有效策略，才能促進(jìn)嬰幼兒早期社會(huì)性交往能力的發(fā)展。

　　1、榜樣示范策略：

　　榜樣示范策略是指家長(zhǎng)用自己與他人良好的交往行為作示范，傳授給嬰幼兒一些基本的交往方法和技能，引導(dǎo)嬰幼兒與他人正確交往。1~3歲嬰幼兒較多地通過(guò)成人的感情、聲調(diào)、姿態(tài)和表情辨別是非、對(duì)錯(cuò)。父母與他人交往的行為是他們模仿的榜樣，會(huì)使他們的社會(huì)性交往發(fā)展受到熏染，所以父母要經(jīng)常向嬰幼兒提供好的榜樣，用嬰幼兒理解的方式教他分辨，如對(duì)別人微笑、交換玩具等，并對(duì)榜樣示范的行為當(dāng)場(chǎng)做出評(píng)價(jià)，用行動(dòng)表明家長(zhǎng)的態(tài)度，讓嬰幼兒體驗(yàn)這樣做的好處，增強(qiáng)榜樣示范的效果。

　　2、情感支持策略：

　　情感支持策略是指父母或其他帶養(yǎng)人用自己的表情、語(yǔ)言、行為支持嬰幼兒良好的交往行為，讓嬰幼兒得到正性的感情體驗(yàn)。嬰幼兒對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)和是非判斷是在與成人分享感情體驗(yàn)中逐漸掌握的，被鼓勵(lì)的行為導(dǎo)致快樂(lè)感、滿足感和成功感，被阻止和斥責(zé)的行為導(dǎo)致悲傷、沮喪和內(nèi)疚。所以在嬰幼兒交往的活動(dòng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該多表?yè)P(yáng)那些符合社會(huì)期望的“好行為”，如合作行為、互換行為；而不鼓勵(lì)那些“不好的行為”，如攻擊性行為等，對(duì)嬰幼兒正性的交往情感予以支持。

　　3、正面鼓勵(lì)策略：

　　正面鼓勵(lì)策略是指對(duì)嬰幼兒表現(xiàn)出的良好的交往態(tài)度、行為，父母或其他帶養(yǎng)人應(yīng)及時(shí)給予正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)與引導(dǎo)，強(qiáng)化嬰幼兒良好的交往行為。1歲半~3歲的嬰幼兒還處于自我中心化階段，尚不能自由地與父母進(jìn)行語(yǔ)言交流，很多時(shí)候的交往行為不能充分得到父母的理解，但是父母通過(guò)嚴(yán)厲的表情、生氣的語(yǔ)氣開(kāi)始對(duì)他們加以管教，他們常會(huì)因不理解和受到限制而委屈，所以在孩子交往活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常性用語(yǔ)言正面鼓勵(lì)引導(dǎo)，教給孩子正確的交往方法，強(qiáng)化他們良好的交往行為。

　　4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略是指在嬰幼兒與他人或伙伴交往的活動(dòng)中，家長(zhǎng)創(chuàng)造平等、和諧的交往氛圍讓孩子敢于交往，提供足夠的玩具讓孩子自由游戲，從而使孩子在積極的狀態(tài)下與人交往。1~3歲的嬰幼兒生長(zhǎng)的基本環(huán)境是家庭，其次是家庭以外的社區(qū)。良好的環(huán)境包括許多因素，和諧的心理環(huán)境更重要。如果家人關(guān)系不和諧，父親或母親是憂慮的，那么孩子也會(huì)體驗(yàn)到這種不良的環(huán)境因素的負(fù)性作用而不快樂(lè)，影響他們的交往心理。反之，和諧的家庭環(huán)境和積極的父母情緒作用為嬰幼兒提供了最佳的心理狀態(tài)，能使他們愉快的交往。

　　5、提供機(jī)會(huì)策略：

　　提供機(jī)會(huì)策略是指家長(zhǎng)多帶孩子外出，接觸其他成人、同伴，在與他們一起活動(dòng)中發(fā)展交往技能。嬰幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，同伴交往遲早要發(fā)生，嬰幼兒和同伴交往有著與成人交往所無(wú)法替代的特殊作用和重要性，同伴關(guān)系越早發(fā)生對(duì)嬰幼兒社會(huì)性、他人意識(shí)的萌生越有好處，1歲半至3歲之間，只要有與同伴交往的正常機(jī)會(huì)，這時(shí)期將是社會(huì)性交往發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以要多帶嬰幼兒外出，多接觸各種各樣的人，創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)讓嬰幼兒與他人交往。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/994241.html

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